O movimento da Psicologia Escolar no Brasil rejeitou desde o início os testes psicométricos por considerá-los discriminatórios e excludentes.

A atuação inicial da Psicologia Escolar no Brasil teve como base a teoria crítica marxista, visando à superação das desigualdades escolares desde o século XIX.

O modelo clínico foi o único a ser institucionalizado nas escolas brasileiras, orientado pelas teorias de Freud e dos neurologistas norte-americanos.

A Psicologia Escolar, no Brasil, teve início com forte influência do modelo psicométrico, focando na mensuração da inteligência e na categorização de crianças, o que resultou em práticas segregadoras.

A atuação do psicólogo escolar, desde suas origens, sempre esteve pautada em uma perspectiva sócio-crítica e coletiva, rejeitando práticas individualizantes e excludentes.