De acordo com Bock, Furtado e Teixeira (2019), a Psicologia Escolar contemporânea deve compreender os fenômenos escolares de forma ampla, superando concepções individualizantes e considerando os aspectos históricos, institucionais e sociais que atravessam o processo educativo.
Nessa perspectiva, a prevenção das dificuldades escolares pressupõe uma atuação crítica que considera as dimensões institucionais, pedagógicas e sociais do processo educativo.
Sobre essa atuação, é correto afirmar que: