A história percorrida da Educação Infantil foi marcada
por uma “concepção apenas de assistência de
atendimento” (HOFFMAN, 2000). Não se tinha a
preocupação com a prática avaliativa para acompanhar e
medir os cuidados dedicados às crianças. Considerando os
pressupostos de Hoffman (2000), sobre avaliação na
Educação Infantil, podemos afirmar que, a prática avaliativa
é baseada na (o):
