A organização escolar deve se ater aos aspectos formais do funcionamento da escola, não sendo oportuno incluir em seus processos decisórios aspectos informais.

Os resultados do processo educativo são de natureza mais quantitativa que qualitativa.

Alguns princípios e métodos da organização da escola têm origem na ciência da administração, contudo, resguardam características diferentes das instituições empresariais.

As escolas são organizações nas quais sobressaem-se as relações técnicas.

Na escola, as funções administrativas de planejamento, organização, direção e controle aplicam-se apenas aos aspectos técnico-administrativos.