Um professor de judô reflete sobre transformações no
modelo de formação profissional da modalidade no
Brasil. Observa mudanças significativas que impactam
sua prática pedagógica cotidiana na escola estadual,
desde a forma de planejar aulas até a compreensão do
papel do docente. A característica que melhor descreve
a transição do modelo artesanal para o modelo
científico-profissional no ensino do judô brasileiro é:
