A educação dos alunos considerados típicos na infância é simples, mas a de crianças com necessidades especiais é complexa, exigindo análise crítica de contexto escolar e condições, conteúdos e metodologias que atendam ao desenvolvimento, à interação, à autonomia e à participação em atividades lúdicas.

No processo de inclusão, a criança com necessidades educacionais especiais deve ser vista apenas por suas dificuldades, limitações ou deficiências. É essencial reconhecê-la em sua totalidade humana como uma pessoa com muitos desafios a superar.

O currículo da educação infantil oferece experiências diversas, promovendo conhecimentos, uso de linguagens, identidade, socialização e autonomia, aprendizagens essenciais acessíveis a todos alunos, inclusive aos que necessitam de apoio e suporte efetivos e contínuos.

Na proposta inclusiva, o objetivo é proporcionar condições de aprendizagem para todos. No entanto, na prática, o fracasso escolar é atribuído apenas às deficiências de alguns alunos.