o desafio proposto no processo escolar deve respeitar a limitação dos alunos, evitar desafios e frustrações pedagógicas.

o ambiente escolar promove desafios de aprendizagem, e o aluno deve estar preparado para se adequar à escola.

o aluno com deficiência em um ambiente inclusivo sente-se provocado a desenvolver habilidades que não desenvolveria em um ambiente segregado.

a criança com deficiência, quando privada da escola comum, pode se desenvolver com a mesma qualidade se estimulada em casa.

as limitações do ser humano revelam a sua condição genética, de forma que o ambiente é limitado na intervenção.