A pedagogia crítico-social dos conteúdos, segundo Dermeval Saviani (2003), tem como característica principal:
A contempto do conteúdo em favor da experiência espontânea do aluno.
A defesa de práticas tradicionais, centradas no professor.
O ensino baseado em atividades práticas, com ausência de sistematização teórica.
A rejeição ao uso de referenciais científicos na educação básica.
A integração entre conteúdos escolares e problematização da realidade, considerando o conhecimento como construção social.
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