Durante uma sequência didática sobre mudanças climáticas, uma turma do 9º ano associa equivocadamente o aumento do buraco na camada de ozônio ao agravamento do efeito estufa, afirmando que ambos decorrem do “aquecimento do planeta causado pelo sol”. O professor percebe que os estudantes confundem fenômenos ambientais distintos, seus agentes causadores e consequências.
Decidido a reformular sua abordagem, o docente propõe rodas de conversa com base em reportagens confiáveis, estudo de dados reais sobre emissão de gases e debate orientado sobre soluções para os dois problemas globais. Segundo o docente:

“Estratégias didáticas que envolvem debate, análise de fontes e estudo de dados reais favorecem o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes em relação aos impactos ambientais causados pela ação humana, como o efeito estufa e a destruição da camada de ozônio,

POR QUE

a exposição oral dos conceitos científicos é suficiente para que os estudantes compreendam a diferença entre esses fenômenos e reconheçam sua relação com políticas públicas e práticas sustentáveis.”

Com base na situação e nas proposições apresentadas, assinale a alternativa correta: