Em uma aula de Ciências do 1º ano dos Anos Iniciais, uma professora preparou uma atividade em que as crianças localizavam, nomeavam e representavam, por meio de desenhos, as partes do corpo humano e mostravam seus desenhos aos colegas, explicando algumas funções básicas de forma oral. Depois, a professora pediu para que as crianças comparassem as características físicas entre elas, reconhecendo a cor da pele, dos olhos, dos cabelos, entre outras características visíveis, com vistas à valorização, ao acolhimento e ao respeito às diferenças. Os objetos de conhecimento envolvidos nesta aula são:

A fim de fazer um Projeto de Ciências com seus estudantes do 4º ano sobre a Estação Ecológica do Tapacurá, a professora separou alguns animais que se encontram na área de preservação ambiental da Mata Atlântica. Depois, junto com as crianças, produziu fichas técnicas sobre cada animal selecionado e montou cartazes com informações da Estação do Tapacurá. Para prosseguir com os estudos do projeto, a professora explicou a importância da cadeia alimentar na preservação de estações ecológicas. Em seguida, entregou as fotos dos animais, pedindo que os estudantes colocassem os animais consumidores na ordem correta.

A sequência correta de uma cadeia alimentar simples, considerando que o produtor é uma planta, seria,

Uma das aplicabilidades práticas diretas da evolução biológica é propor e realizar programas de preservação de espécies, como o “Plano de ação para a conservação do mutum de Alagoas”, uma espécie fundamental para a dispersão de sementes na Zona da Mata Nordestina.

Disponível em: https://www.gov.br/icmbio/pt-

br/assuntos/biodiversidade/pan/pan/pan-mutum-

de-alagoas/1-ciclo/pan-mutumde-alagoas-livro.pdf ).

De acordo com os conceitos de evolução biológica, a unidade evolutiva fundamental para programas de conservação e estudos taxonômicos e genéticos é

O professor de Ciências apresentou o cladograma a seguir aos estudantes do 8º ano, mostrando exemplos de animais desses clados e, em seguida, pediu para que eles pesquisassem e identificassem corretamente dois dos quatro clados representados pelas letras A, B, C e D:

Elaborado pelo autor.

Como resultado, temos:

• O grupo 1 identificou: A (Eumetazoa) e B (Bilateria)

• O grupo 2 identificou: C (Vertebrata) e D (Invertebrata)

• O grupo 3 identificou: A (Metazoa) e C (Vertebrata)

• O grupo 4 identificou: B (Celomata) e D (Invertebrata)

• O grupo 5 identificou: B (Bilateria) e C (Deuterostomia)

Qual grupo de estudantes identificou os clados corretamente?

A célula passa por diversas transformações ao longo de seu ciclo celular: realiza a síntese de diversos produtos, capta e envia sinais e macromoléuculas, replica seu DNA e divide-se. Considere que uma determinada espécie de lagarto possui 2n=36 cromossomos em suas células. Isso significa que a célula desse lagarto apresentará

Uma das formas de melhorarmos a qualidade dos alimentos é enriquecendo-os com proteínas importantes para nossa saúde, como o β-caroteno, molécula precursora da síntese de vitamina A no corpo humano e encontrada na cenoura, por exemplo. Este gene foi colocado no arroz, produzindo o chamado arroz dourado. No processo de tradução desta proteína, forma-se uma cadeia polipeptídica com uma sequência de três aminoácidos (leucina, valina e glicina), que possuem os anti-códons AAU, CAG e CCU, respectivamente. A sequência gênica correspondente é

Em uma aula prática sobre o sistema nervoso humano, o professor mediu a capacidade reflexa dos estudantes por meio do reflexo patelar. Essa técnica consiste em estimular o levantamento da perna do paciente com uma leve batida do martelo no osso da patela. Nesse processo, a região do sistema nervoso estimulada é

Em uma comunidade rural na caatinga pernambucana, uma forte estiagem fez com que aumentasse de forma insustentável a caça ao tatu como fonte alimentar, levando estes animais à extinção local. Observe a cadeia alimentar simplificada a seguir:

Elaborado pelo autor.

A partir da cadeia alimentar apresentada, qual consequência deverá acontecer em um primeiro momento?

Um dos assuntos que os estudantes mais gostam é a classificação dos seres vivos em cinco reinos, a partir do reconhecimento do reino Fungi pelo pesquisador norte americano Robert Whittaker em 1969. No entanto, um dos problemas de utilizá-los na sistemática é que dois deles não são monofiléticos e, assim, causam bastante confusão na hora dos estudantes compreenderem a diversificação dos reinos. Estes reinos não naturais são:

Leia o trecho a seguir de um alerta da ONU de 2023.

“Em conversa com jornalistas em Genebra, a líder da equipe da OMS sobre arbovírus, Diana Rojas Alvarez, disse que a ameaça exige “a máxima atenção e resposta em todos os níveis”. Segundo Alvarez, “as mudanças climáticas têm impacto na transmissão da dengue porque aumentam as chuvas, a umidade e a temperatura”. Perante o alerta, a OMS declarou estar pronta para apoiar os países no controle dos atuais surtos de dengue e na preparação para a próxima temporada de casos.”

Nações Unidas. OMS alerta que mudança climática torna dengue uma ameaça para

a saúde global. Nações Unidas, 2023. Disponível em: https://news.un.org/pt/story/2023/12/1825322. Acesso em: 28 jul. 2024.

De fato, além de todo o Brasil, a Argentina também teve um enorme crescimento no número de casos de dengue no verão de 2024. O problema ainda deve se agravar para outras doenças heteroxênicas que têm pernilongos como vetor. São exemplos destas doenças: