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O conceito de deficiência visual aplica-se tanto à cegueira quanto
à baixa visão. No que concerne ao desenvolvimento e à
aprendizagem de pessoas cegas ou com baixa visão, julgue os itens
subsecutivos.
Os estudantes com baixa visão podem contar, em sala de aula,
com recursos ópticos, como lupa eletrônica, tipos ampliados,
acetato amarelo e chapéus ou bonés.Provas
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O conceito de deficiência visual aplica-se tanto à cegueira quanto
à baixa visão. No que concerne ao desenvolvimento e à
aprendizagem de pessoas cegas ou com baixa visão, julgue os itens
subsecutivos.
Atualmente, as ferramentas tecnológicas, como programas
leitores de tela, são muito utilizadas na educação dos cegos.
Tais ferramentas vêm substituindo, gradativamente, o sistema
braile, que está se tornando obsoleto e é de difícil acesso às
pessoas cegas ou com baixa visão.Provas
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O conceito de deficiência visual aplica-se tanto à cegueira quanto
à baixa visão. No que concerne ao desenvolvimento e à
aprendizagem de pessoas cegas ou com baixa visão, julgue os itens
subsecutivos.
O fenômeno do verbalismo geralmente é identificado em
crianças que têm cegueira adquirida após os 12 anos de idade,
aproximadamente.Provas
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De acordo com o "Novo Manual Internacional de Musicografia Braille", editado em 2006, para se escrever um compasso de espera completo, usa-se sempre a:
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No contexto informático considera-se o til autônomo aquele
que não afeta qualquer caractere. Assinale a alternativa
que indica os pontos desse sinal.
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O símbolo arroba utilizado no contexto informático do
Sistema Braille é representado pelos pontos:
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Assinale a alternativa que indica o uso de sinais do
Sistema Braille acompanhados de números:
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Os pontos utilizados para representar o traço horizontal da
fração
, no Sistema Braille, são:
, no Sistema Braille, são:Provas
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O ponto 3 pode ser empregado em algumas situações na
escrita do Sistema Braille. Assinale a alternativa que
apresenta tais situações:
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Não existem diacríticos para os acentos ortográficos no
Sistema Braille. Assinale a opção que corresponde à sequência
dos pontos que formam as seguintes vogais acentuadas:
á, ê, í, ó, õ.
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