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Com base ao Programa de Apoio a Educação de Surdos_
Brasilia 2004 e ao código de ética do profissional
intérprete, relacione as colunas abaixo corretamente:
1. Interprete educacional
2. Interprete com atestado
3. Interprete temporário
4. Interprete profissional
( )São aqueles que atuarão em determinadas situações,
com o respaldo de um certificado emitido pela FENEIS-RS
para esta determinada situação
( )Não tem o certificado, mas é fluente em LIBRAS
e reconhecido pela FENEIS-RS como profissional
intérprete. ( ) Deverá ter realizado o curso de intérprete pela FENEIS-RS
e ter recebido o certificado emitido pela mesma.
( )Atua na área da educação deverá ter um perfil para
intermediar as relações entre os professores e os
alunos, bem como, entre os colegas surdos e os colegas
ouvintes.
Assinale a opção que mostra a ordem correta, de cima
para baixo.
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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- LegislaçãoLei 10.436/2002: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
Para a cultura surda, o barulho e o silêncio adquirem
novas versões. O barulho é perceptível à visão do
surdo através da dinâmica dos objetos e das pessoas,
manifestada, por exemplo, em forma de movimentos,
conversas paralelas, risos, etc., no entanto há
convenções culturais que são aprendidas e construídas
dentro das nossas praticas cotidianas.
Assinale nas alternativas abaixo o que Gesser considera
como mito sobre a língua e o surdo:
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Interpretar é uma atividade altamente complexa.
Qualquer ato interpretativo envolve um enorme
empenho lingüístico-comunicativo por parte do
intérprete e requer do profissional conhecimento
histórico, cultural e social. Quais são as modalidades
de interpretação?
Assinale a alternativa correta:
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As descrições linguísticas das línguas de sinais são
fundamentais para seu conhecimento e reconhecimento
legal. Por ser uma língua oficial no Brasil pesquisas
linguísticas apontam que a interação verbal social dos
locutores pode ser caracterizada fonologicamente de
duas maneiras, diferentes das línguas orais que são
consideradas uma língua de alto grau de linearidade.
Assinale a alternativa correta referente a propriedades
da língua de sinais:
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- LegislaçãoLei 10.436/2002: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
- Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
Segundo Strobel, os sujeitos surdos percebem o
mundo através de seus olhos e tem seu próprio modo
de ser, ver entender e transformar o mundo. Na tira
abaixo mostra situações reais que acontece na sala de
aula quando desconhecem a especificidade da surdez.
De acordo com a cultura surda e relatos de experiências visuais da comunidade, podemos afirmar que os alunos:
De acordo com a cultura surda e relatos de experiências visuais da comunidade, podemos afirmar que os alunos:
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Assinale a alternativa que apresenta a instituição
brasileira que tem maior representatividade nas
discussões sobre a surdez junto às autoridades
nacionais.
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Santiago, em seus estudos sobre a teoria de Bakhtin
e com base a visão dialógica, define tradução/
interpretação como:
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Referente aos conceitos e técnicas de digitalização
de documentos, o ato de descrever ou categorizar
um documento de acordo com seu assunto, com o
intuito de identificá-lo para uma melhor e mais fácil
recuperação, é o conceito técnico de:
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1118633
Ano: 2016
Disciplina: Administração de Recursos Materiais
Banca: IBFC
Orgão: Câm. Araraquara-SP
Disciplina: Administração de Recursos Materiais
Banca: IBFC
Orgão: Câm. Araraquara-SP
Relacione as duas colunas quanto as siglas e termos de
Sistemas de Informação (SI) com os seus respectivos
significados:
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- Educação dos Surdos
- Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
- Legislação e Surdez
- Papel do intérprete na Educação dos Surdos
Sobre a ótica da inclusão as atribuições do profissional
intérprete de Libras e do professor regente são
descritas no documento “ Atendimento Educacional
Especializado”_Pessoa com surdez_ MEC 2007.
Assinale a alternativa correta que determina as
atribuições do interprete de Libras em sua atuação em
sala de aula:
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