Considere as assertivas sobre integração curricular.

I. Permanece centrada nas disciplinas escolares.

II. Trata-se de uma tecnologia que desenvolve mecanismos de organização e controle na escola.

III. Pressupõe modificar maneiras de ver o mundo, de construir novos objetos, novos valores e práticas, de alterar relações de poder.

IV. Fundamenta-se nas diferentes técnicas que caracterizam o trabalho moderno sob os eixos do trabalho, da ciência e da cultura.

V. Possibilita relações menos assimétricas entre os saberes e os sujeitos no currículo.

Estão corretas

O currículo numa perspectiva crítica é

Segundo GRINSPUN (2002), a Educação Tecnológica

A legislação em vigor no Brasil classifica a educação profissional em três níveis: básico, técnico e tecnológico.

Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, interligando os níveis de educação tecnológica à sua abrangência.

1. Nível Básico

2. Nível Técnico

3. Nível Tecnológico

( ) Destinado aos trabalhadores com formação de nível superior.
( ) Destinado aos trabalhadores que estejam cursando o Ensino Médio.
( ) Destinado aos trabalhadores que tenham concluído o Ensino Médio.
( ) Destinado aos jovens e adultos para formação ao nível de pós-graduação.
( ) Destinado aos trabalhadores, independentemente de escolarização prévia.

A sequência correta é

A educação profissional no Brasil assumiu diferentes funções, no decorrer da história educacional brasileira. Até a promulgação da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN a educação profissional esteve atrelada ao Ensino de 2º Grau, atual Ensino Médio, quando passou a ter identidade própria. Tal identidade caracteriza- se pela capacidade de

O currículo escolar tem como função primordial orientar o processo de ensino e de aprendizagem a partir de princípios gerais e norteadores do planejamento e da ação pedagógica. É concebido como uma instância dinâmica, alimentada pela avaliação constante do processo de aprendizagem. Essa concepção de currículo dinâmico traz à tona não só os conhecimentos previamente selecionados pelo professor, mas o conjunto de saberes presentes no contexto social que ganham relevância na proposta curricular.

Tendo em vista essa concepção, NÃO se pode afirmar que são componentes do currículo escolar, informações sobre

De acordo com o § 1º, Art. 4º do Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004, a articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio dar-se-á de forma integrada, concomitantemente e subseqüentemente.

Considerando-se a prescrição legal acima citada, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

1. Modalidade Integrada

2. Modalidade Concomitante

3. Modalidade Subsequente

( ) oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, ou esteja cursando o ensino médio.

( ) oferecida de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, contando com matrícula única para cada aluno.

( ) oferecida a complementaridade entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio, o que pressupõe a existência de matrículas distintas para cada curso.

( ) oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental.

( ) oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino médio.

A sequência correta é

Constituem programas para desenvolvimento da educação profissional, de acordo com o Art. 1º do Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004:

O perfil exigido, na contemporaneidade, para um profissional inserir-se no mundo produtivo, inclui capacidades relacionadas com criatividade, sociabilidade, disciplina, empreendedorismo, iniciativa, autonomia, proatividade, rapidez de raciocínio, ética, método, solidariedade, atualização permanente, além de conhecimentos científicos e técnicos aprofundados na sua área de atuação, dentre outros.

Tendo em vista essa concepção, enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

1. Paradigma sistêmico na concepção de currículo

2. Paradigma da compartimentação dos saberes

( ) não atende o perfil requerido pela atual conjuntura.
( ) abordagem educativa ocorre pela via dos conteúdos.
( ) enfoque no saber pensar reflexivamente.
( ) consideração à inter, à multi e à transdisciplinaridade.
( ) privilegia a integração dos saberes.
( ) incapacidade para integrar pessoalmente os saberes.
( ) informações concebidas como matéria prima para dominar e integrar o conhecimento.

A sequência correta é

Considerando-se a gestão democrática da escola, assinale com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F) as afirmativas falsas.

( ) Interfere de forma imprecisa na tarefa de educar para a cidadania.

( ) Pode melhorar o que é característica específica da escola: o ensino.

( ) Faz parte da própria natureza do ato pedagógico.

( ) Deixa claro que, como instituição, ela não tem um fim em si mesma.

( ) É uma exigência a ser definida em seu Projeto Político Pedagógico.

( ) Implica que a comunidade e os usuários da escola deixem aos seus gestores e dirigentes a tarefa de administrá-la.

A ordem correta é