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Na malha de aterramento que está sob o terreno onde está construída uma subestação, os equipamentos e materiais devem ser ligados à malha de terra, quando se está levando em consideração a funcionalidade e a segurança.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. Neutro do transformador, para-raios do ramal de ligação, carcaças metálicas dos equipamentos elétricos, telas, portões e quadros de distribuição devem ser aterrados.
2. Quando a subestação fica muito distante da carga, é aconselhável a construção de uma nova malha de aterramento junto à carga para ligar as carcaças dos equipamentos para maior segurança, porém as malhas devem ser interligadas.
3. Quando existe mais de uma malha de aterramento, elas devem ser completamente isoladas umas das outras, sem considerar a distância entre elas.
4. A malha de aterramento deve ser feita somente sob o terreno onde está montada a subestação, para evitar ter mais de um ponto de referência.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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Considere um motor trifásico com potência de eixo de 15000 W, rendimento de 80% e fator de potência 0,6 atrasado quando está a plena carga e está ligado a uma rede de baixa tensão.
Determinar a potência aparente (S) solicitada da rede.
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Em uma carga trifásica com as impedâncias !$ Z_{A} 10 \Omega,\,Z_{B} = 10 \angle {60^\circ} \Omega !$ estrela a 4 condutores (3F+N), com tensão de fase 220 volts, sequência positiva, acidentalmente a fase “C” é interrompida.
Determinar a corrente que circula pelo condutor neutro após a interrupção.
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Um determinado condutor apresenta uma resistividade de 2,8 x10-2 Ω x mm2/m. Se uma carga monofásica está situada a 50m de distância e solicita uma corrente de 10 amper, determinar a queda de tensão que ocorre na rede se o condutor utilizado tem seção transversal de 2,5mm2.
Determinar a queda de tensão que ocorre no circuito.
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Considere o circuito a seguir:
Determinar a diferença de potencial UAB.
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Analise os diagramas fasoriais a seguir.
Assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de circuito representado pelos diagramas.
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Na construção de redes de distribuição aérea, deve ser realizado o desmatamento para retirada da vegetação para instalação da rede de distribuição.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
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Relacione corretamente as colunas 1 e 2 abaixo:
| Coluna 1 Efeitos |
|
1. Atrito entre dois materiais
2. Efeitos da diferença de potencial 3. Rigidez dielétrica 4. Perdas no ferro 5. Perdas no cobre |
| Coluna 2 Fenômenos |
|
( ) Eletrização
( ) Potência dissipada nos condutores ( ) Histerese magnética ( ) Isolamento ( ) Campo elétrico |
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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Os transformadores, quando adquiridos pela concessionária, devem ser submetidos a determinados ensaios, que são ensaios de rotina, de tipo e ensaios especiais.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
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O lado bom de não saber
Uma das coisas mais inteligentes que um homem e uma mulher podem saber é saber que não sabem. Aliás, só é possível caminhar em direção à excelência se você souber que não sabe algumas coisas. Pior do que não saber é fingir que sabe. Quando você finge que sabe, impede um planejamento adequado, uma ação coletiva eficaz. Por isso, a expressão “não sei” é um sinal de inteligência. Gente que não tem dúvida não é capaz de inovar, de reinventar, não é capaz de fazer de outro modo; só é capaz de repetir. Claro, você não pode ser alguém que só tem dúvidas, mas não tê-las é sinal de tolice. “Será que estou fazendo do melhor modo? Da maneira mais correta? Será que estou fazendo aquilo que deve e pode ser feito?”
Só seres que arriscam erram. Não confunda erro com negligência, desatenção e descuido. Ser capaz de arriscar é uma das coisas mais inteligentes para mudar. Quem inventou a lâmpada elétrica de corrente contínua foi Thomas Edison, sabemos. O que nem sempre se tem ideia é que ele fez 1.430 experiências antes de chegar à lâmpada que deram errado. Ele inclusive registrou: inventei 1.430 modos de não fazer a lâmpada. Porque é muito importante também saber o que não fazer. Ele aprendeu que o fracasso não acontece quando se erra, mas quando se desiste face ao erro.
Num mundo competitivo, para caminhar para a excelência é preciso fazer o melhor, no lugar de, vez ou outra, contentar-se com o possível. E isso exige humildade e exige que coloquemos em dúvida as práticas que já tínhamos. Só quem acha que já sabe acaba caindo na armadilha perigosa que é não dar passos adiante.
Qual o contrário de humildade? Arrogância. Gente arrogante é gente que acha que já sabe, que não precisa aprender, que costuma dizer: “Há dois modos de fazer as coisas, o meu ou o errado. Escolha você”. Arrogância é um perigo porque ela altera inclusive a nossa capacidade de aprender com o outro, de entrar em sintonia. Bons músicos não fazem uma boa orquestra a menos que eles tenham sintonia. E essa sintonia vem quando as pessoas respeitam a atividade que o outro faz e querem atuar de forma integrada. Se há uma coisa que liquida uma orquestra é arrogância. Por que com empresa seria diferente?
CORTELLA, M. S. Qual é a tua obra? Inquietações
propositivas sobre gestão, liderança e ética. 11. ed. p. 28-31. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. Adaptado.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), com base no texto.
( ) O autor tece reflexões sobre facetas do comportamento humano – ter dúvidas, arriscar, errar, aprender –, enfatizando o lado positivo de não saber.
( ) O texto alterna diferentes pessoas do discurso, expressas por diferentes pronomes pessoais: “você”, “gente”, “ele”, “eles”.
( ) O sinal de aspas, nas frases do primeiro e do quarto parágrafo, é usado para representar o discurso direto de alguém que, se expressando na perspectiva da primeira pessoa, tem dúvidas e é arrogante, respectivamente.
( ) As perguntas indicadas com ponto de interrogação, no primeiro e nos dois últimos parágrafos, são todas respondidas ao longo do texto.
( ) O sinal de dois pontos, usado no segundo e no quarto parágrafo, tem a função de introduzir uma enumeração.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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