Texto III

Tecnologia do agora

Estou ficando cansado

Da tal tecnologia

Só se fala por e-mail

Mensagem curta e fria

Twitter e Facebook

Antes que eu caduque

Vou dizer tudo em poesia.

Não é mais como era antes

É tudo abreviado

"Você" só tem duas letras

O "O" e o "E" foram riscados

Para declarar o amor

Basta botar uma flor

E um coração desenhado.

Arroba agora não pesa

É parte de um endereço

Ponto final nem se usa

Ou vai até no começo

Agora é .com

Se o site é muito bom

Ele vale um alto preço.

Pra piorar a linguagem

O emoticom é um risco

Tem símbolo para tudo

Ponto e vírgula e um asterisco

Um beijo significa

Pra entender como fica

Decifre esse rabisco.

Tenho saudade das cartas

Escritas com a própria mão

Mandava no mês de Junho

Só chegava no Verão

Mas matava a saudade

Era texto de verdade

Nas linhas do coração.

Agora, escrevo e envio

Chegando na mesma hora

Mas quando vou prosear

A pessoa foi embora

Abriu outro aplicativo

O mundo ficou cativo

Da tecnologia do agora.

Vocabulário:

Caduque – verbo “caducar” conjugado. Cair em desuso; ficar ultrapassado; desaparecer.

Arroba – unidade de peso equivalente a 15 kg.

Milton Duarte Adaptado. Disponível em Acesso em: 09 ago. 2018.

Texto IV

No texto IV há três crianças com equipamentos eletrônicos e uma criança com um brinquedo “tradicional”, um caminhãozinho.

Disponível em: <http://professorjuliosouto.blogspot.com/2017/03/ponto-extra-8-ano-c.html> Acesso em: 09 ago. 2018. Adaptado.

Texto III

Tecnologia do agora

Estou ficando cansado

Da tal tecnologia

Só se fala por e-mail

Mensagem curta e fria

Twitter e Facebook

Antes que eu caduque

Vou dizer tudo em poesia.

Não é mais como era antes

É tudo abreviado

"Você" só tem duas letras

O "O" e o "E" foram riscados

Para declarar o amor

Basta botar uma flor

E um coração desenhado.

Arroba agora não pesa

É parte de um endereço

Ponto final nem se usa

Ou vai até no começo

Agora é .com

Se o site é muito bom

Ele vale um alto preço.

Pra piorar a linguagem

O emoticom é um risco

Tem símbolo para tudo

Ponto e vírgula e um asterisco

Um beijo significa

Pra entender como fica

Decifre esse rabisco.

Tenho saudade das cartas

Escritas com a própria mão

Mandava no mês de Junho

Só chegava no Verão

Mas matava a saudade

Era texto de verdade

Nas linhas do coração.

Agora, escrevo e envio

Chegando na mesma hora

Mas quando vou prosear

A pessoa foi embora

Abriu outro aplicativo

O mundo ficou cativo

Da tecnologia do agora.

Vocabulário:

Caduque – verbo “caducar” conjugado. Cair em desuso; ficar ultrapassado; desaparecer.

Arroba – unidade de peso equivalente a 15 kg.

Milton Duarte Adaptado. Disponível em Acesso em: 09 ago. 2018.

Texto IV

No texto IV há três crianças com equipamentos eletrônicos e uma criança com um brinquedo “tradicional”, um caminhãozinho.

Disponível em: <http://professorjuliosouto.blogspot.com/2017/03/ponto-extra-8-ano-c.html> Acesso em: 09 ago. 2018. Adaptado.

Texto III

Tecnologia do agora

Estou ficando cansado

Da tal tecnologia

Só se fala por e-mail

Mensagem curta e fria

Twitter e Facebook

Antes que eu caduque

Vou dizer tudo em poesia.

Não é mais como era antes

É tudo abreviado

"Você" só tem duas letras

O "O" e o "E" foram riscados

Para declarar o amor

Basta botar uma flor

E um coração desenhado.

Arroba agora não pesa

É parte de um endereço

Ponto final nem se usa

Ou vai até no começo

Agora é .com

Se o site é muito bom

Ele vale um alto preço.

Pra piorar a linguagem

O emoticom é um risco

Tem símbolo para tudo

Ponto e vírgula e um asterisco

Um beijo significa

Pra entender como fica

Decifre esse rabisco.

Tenho saudade das cartas

Escritas com a própria mão

Mandava no mês de Junho

Só chegava no Verão

Mas matava a saudade

Era texto de verdade

Nas linhas do coração.

Agora, escrevo e envio

Chegando na mesma hora

Mas quando vou prosear

A pessoa foi embora

Abriu outro aplicativo

O mundo ficou cativo

Da tecnologia do agora.

Vocabulário:

Caduque – verbo “caducar” conjugado. Cair em desuso; ficar ultrapassado; desaparecer.

Arroba – unidade de peso equivalente a 15 kg.

Milton Duarte Adaptado. Disponível em Acesso em: 09 ago. 2018.

Texto III

Tecnologia do agora

Estou ficando cansado

Da tal tecnologia

Só se fala por e-mail

Mensagem curta e fria

Twitter e Facebook

Antes que eu caduque

Vou dizer tudo em poesia.

Não é mais como era antes

É tudo abreviado

"Você" só tem duas letras

O "O" e o "E" foram riscados

Para declarar o amor

Basta botar uma flor

E um coração desenhado.

Arroba agora não pesa

É parte de um endereço

Ponto final nem se usa

Ou vai até no começo

Agora é .com

Se o site é muito bom

Ele vale um alto preço.

Pra piorar a linguagem

O emoticom é um risco

Tem símbolo para tudo

Ponto e vírgula e um asterisco

Um beijo significa

Pra entender como fica

Decifre esse rabisco.

Tenho saudade das cartas

Escritas com a própria mão

Mandava no mês de Junho

Só chegava no Verão

Mas matava a saudade

Era texto de verdade

Nas linhas do coração.

Agora, escrevo e envio

Chegando na mesma hora

Mas quando vou prosear

A pessoa foi embora

Abriu outro aplicativo

O mundo ficou cativo

Da tecnologia do agora.

Vocabulário:

Caduque – verbo “caducar” conjugado. Cair em desuso; ficar ultrapassado; desaparecer.

Arroba – unidade de peso equivalente a 15 kg.

Milton Duarte Adaptado. Disponível em Acesso em: 09 ago. 2018.

Texto III

Tecnologia do agora

Estou ficando cansado

Da tal tecnologia

Só se fala por e-mail

Mensagem curta e fria

Twitter e Facebook

Antes que eu caduque

Vou dizer tudo em poesia.

Não é mais como era antes

É tudo abreviado

"Você" só tem duas letras

O "O" e o "E" foram riscados

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Arroba agora não pesa

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Ponto final nem se usa

Ou vai até no começo

Agora é .com

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Pra piorar a linguagem

O emoticom é um risco

Tem símbolo para tudo

Ponto e vírgula e um asterisco

Um beijo significa

Pra entender como fica

Decifre esse rabisco.

Tenho saudade das cartas

Escritas com a própria mão

Mandava no mês de Junho

Só chegava no Verão

Mas matava a saudade

Era texto de verdade

Nas linhas do coração.

Agora, escrevo e envio

Chegando na mesma hora

Mas quando vou prosear

A pessoa foi embora

Abriu outro aplicativo

O mundo ficou cativo

Da tecnologia do agora.

Vocabulário:

Caduque – verbo “caducar” conjugado. Cair em desuso; ficar ultrapassado; desaparecer.

Arroba – unidade de peso equivalente a 15 kg.

Milton Duarte Adaptado. Disponível em Acesso em: 09 ago. 2018.

Texto III

Tecnologia do agora

Estou ficando cansado

Da tal tecnologia

Só se fala por e-mail

Mensagem curta e fria

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Antes que eu caduque

Vou dizer tudo em poesia.

Não é mais como era antes

É tudo abreviado

"Você" só tem duas letras

O "O" e o "E" foram riscados

Para declarar o amor

Basta botar uma flor

E um coração desenhado.

Arroba agora não pesa

É parte de um endereço

Ponto final nem se usa

Ou vai até no começo

Agora é .com

Se o site é muito bom

Ele vale um alto preço.

Pra piorar a linguagem

O emoticom é um risco

Tem símbolo para tudo

Ponto e vírgula e um asterisco

Um beijo significa

Pra entender como fica

Decifre esse rabisco.

Tenho saudade das cartas

Escritas com a própria mão

Mandava no mês de Junho

Só chegava no Verão

Mas matava a saudade

Era texto de verdade

Nas linhas do coração.

Agora, escrevo e envio

Chegando na mesma hora

Mas quando vou prosear

A pessoa foi embora

Abriu outro aplicativo

O mundo ficou cativo

Da tecnologia do agora.

Vocabulário:

Caduque – verbo “caducar” conjugado. Cair em desuso; ficar ultrapassado; desaparecer.

Arroba – unidade de peso equivalente a 15 kg.

Milton Duarte Adaptado. Disponível em Acesso em: 09 ago. 2018.

Texto III

Tecnologia do agora

Estou ficando cansado

Da tal tecnologia

Só se fala por e-mail

Mensagem curta e fria

Twitter e Facebook

Antes que eu caduque

Vou dizer tudo em poesia.

Não é mais como era antes

É tudo abreviado

"Você" só tem duas letras

O "O" e o "E" foram riscados

Para declarar o amor

Basta botar uma flor

E um coração desenhado.

Arroba agora não pesa

É parte de um endereço

Ponto final nem se usa

Ou vai até no começo

Agora é .com

Se o site é muito bom

Ele vale um alto preço.

Pra piorar a linguagem

O emoticom é um risco

Tem símbolo para tudo

Ponto e vírgula e um asterisco

Um beijo significa

Pra entender como fica

Decifre esse rabisco.

Tenho saudade das cartas

Escritas com a própria mão

Mandava no mês de Junho

Só chegava no Verão

Mas matava a saudade

Era texto de verdade

Nas linhas do coração.

Agora, escrevo e envio

Chegando na mesma hora

Mas quando vou prosear

A pessoa foi embora

Abriu outro aplicativo

O mundo ficou cativo

Da tecnologia do agora.

Vocabulário:

Caduque – verbo “caducar” conjugado. Cair em desuso; ficar ultrapassado; desaparecer.

Arroba – unidade de peso equivalente a 15 kg.

Milton Duarte Adaptado. Disponível em Acesso em: 09 ago. 2018.

Texto I

Exposição da criança à tecnologia deve ser orientada e supervisionada pelos pais

01 Muito se fala sobre os riscos da exposição precoce da criança à tecnologia. A Academia

Americana de Pediatria revisou recentemente sua recomendação sobre o tema, reduzindo de 24

para 18 meses a idade em que a criança não deve ter nenhum contato com dispositivos

eletrônicos.

05 Mas, os pais sabem o quanto é difícil evitar essa exposição. Muitos bebês são

introduzidos no universo musical por meio dos clipes da “Galinha Pintadinha”. Começam

assistindo em casa. Mas logo os pais descobrem o efeito calmante da “Galinha” e recorrem a

ela, no celular ou no tablet, principalmente em locais onde gostariam que a criança ficasse

quieta, como salas de espera e restaurantes.

10 Para Glaucia Miyazaki, diretora de produtos/learning da FS (empresa desenvolvedora de

aplicativos para crianças de 6 a 11 anos), a introdução da criança no mundo da tecnologia tem

de ser “feita sempre de forma orientada, supervisionada e natural. Deixe a criança mostrar

curiosidade e se interessar pelo equipamento e, a partir daí, escolha qual conteúdo será

apresentado. Esteja próximo para conversar, ensinar, comentar, interagir e brincar junto.

15 Quando a criança vai crescendo, a tecnologia precisa ser introduzida como mais um elemento

sem tomar lugar dos brinquedos e das relações pessoais”.

Sobre a idade mínima para o contato com a tecnologia começar, a especialista afirma que

não existe uma regra para isso, mas sim, que é preciso ter bom senso, pois bebês pequenos

ainda estão desenvolvendo a capacidade de sentar, a coordenação motora para segurar, além da

20 própria visão e, por isso, não faz muito sentido dar a eles um tablet. Em vez disso, deve-se

estimulá-los com música, brinquedos ou móbiles, que são mais indicados.

Mas Glaucia afirma que a tecnologia faz parte da nossa vida e que a criança uma hora

terá de ser apresentada a ela. “É necessário inserir a criança nesse contexto, permitindo o

acesso às possibilidades geradas. Existem diversos aplicativos cuidadosamente pensados e

25 criados para estimular e desenvolver algumas habilidades conforme sua idade, podendo ajudar

no desenvolvimento das crianças de diversas formas. Esses aplicativos podem contribuir para o

exercício do raciocínio e da concentração, estimulando a análise e a observação para resolução

de problemas, provocando a criatividade e apresentando conceitos desde os mais estruturais,

como os números, as operações, as letras, as palavras, as cores, as formas, até os mais sociais,

30 como cuidado com meio ambiente. Alguns atuam na coordenação motora, outros têm cunho

mais pedagógico”.

Se a tecnologia for introduzida de forma adequada, torna-se natural para a criança,

estimulando sua curiosidade e permitindo a interação, além de fornecer possibilidades de

conhecimento.

35 Exemplo deve vir dos pais

Vale lembrar sempre que os pais devem supervisionar o conteúdo a que a criança tem

acesso, além de servir de exemplo para ela. “De nada adianta questionar a criança que deixa de

fazer algo porque está no computador se os pais não deixam o celular de lado nem na hora da

refeição”, afirma Glaucia.

40 Segundo a especialista, a educação digital é um item muito importante que não deve ser

delegado às escolas ou a qualquer outra entidade: “São os pais que precisam dar os limites e

acompanhar essa interação e esse aprendizado. As regras estabelecidas devem ser cumpridas.

Os pais precisam estar atentos, devem ver os aplicativos antes para garantir que são adequados

ao que esperam”.

45 Para evitar que a criança se meta em situações perigosas no mundo virtual, ela lembra

que existem soluções tecnológicas para monitorar o que é feito nos tablets, computadores e

celulares, além da possibilidade de determinar tempo de acesso e conteúdo permitido: “Existe

ainda a parte de configurações dos aparelhos que também permite limitar o tipo de acesso e

ações que podem ser realizadas. Tudo isso ajuda a determinar os limites e também a interagir,

50 atuando na orientação e na educação digital das crianças.”.

Tempo para outras atividades

Glaucia destaca que o uso da tecnologia não deve invadir o tempo de outras atividades da

criança, como brincar, comer, dormir, fazer exercícios, tomar banho, conversar e interagir:

“Isso deve ser mais um elemento nessa rotina de vida. E também não deve ser entendida como

55 uma obrigação. Quando a tecnologia é introduzida de forma orientada e supervisionada, é

natural impor limites de tempo e períodos permitidos, pois assim como as demais atividades,

ela tem seu lugar no dia a dia. Brincar ao ar livre é tão importante quanto ficar um tempo junto

em casa desenhando. Pais e filhos jogarem juntos é tão importante quanto simplesmente

conversarem na mesa de jantar. A questão é que essas pequenas interações estão se perdendo, é

60 isso que precisamos buscar”.

Exposição da criança à tecnologia deve ser orientada e supervisionada pelos pais.

Disponível em:< http://www.focandoanoticia.com.br/exposicao-da-crianca-a-tecnologia-deve-ser-orientada-esupervisionada-pelos-pais/> . Acesso em: 09 Ago. 2018. Adaptado.

Texto II

O que falta às crianças e jovens viciados em tecnologia?

01 O uso de dispositivos tecnológicos por crianças e jovens está longe de ser prejudicial. Se

bem orientado, pode estimular a criatividade, o raciocínio lógico, a colaboração, a capacidade

de pesquisa e outras competências valiosas para o mundo contemporâneo. No entanto, é

preciso moderação. O aumento da dependência de eletrônicos tem preocupado pais e

05 educadores do mundo todo.

O fato de boa parte das tarefas cotidianas envolver cada vez mais tecnologia torna difícil

definir esse equilíbrio. É comum que, mesmo entre os adultos, a distinção entre o trabalho e o

lazer se faça apenas pela troca de aplicativos: fecham-se o e-mail e os programas do

computador, abrem-se as redes sociais.

10 Da mesma forma, as crianças usam tecnologias na escola e ao fazer os deveres de casa.

Depois, vão para os jogos e as mensagens digitais – muitas vezes, sem nem sair do quarto.

Passam os dias, uns e outros, plugados em monitores. Até que, em alguns casos, o hábito se

transforma em dependência.

Entre crianças e jovens, as consequências do uso excessivo de eletrônicos se percebem

15 tanto em problemas físicos (tendinites, sobrepeso), como também mentais e emocionais

(isolamento social, dificuldade de concentração, transtornos do sono), com reflexo também

nos resultados escolares.

Como no caso de qualquer outro vício ou compulsão, a questão central é detectar o que

está na origem do distúrbio. No caso das crianças e adolescentes, algumas das hipóteses a

20 investigar são:

- Falta de motivação: por que as outras dimensões da vida não lhe provocam o mesmo

interesse e fascínio que um aparelho tecnológico?

- Carência nos relacionamentos: existem lacunas ligadas à afetividade que os

dispositivos eletrônicos estão ajudando a compensar?

- Falta de limites: como é feita a organização da rotina de estudo e lazer e de que forma a

família controla o cumprimento saudável das normas?

- Influências dos amigos: estar plugado dia e noite, participar de jogos e das redes

sociais é sinal de status e até uma necessidade para ser aceito no grupo?

Como prevenção, o exemplo da família é fundamental. Os pais precisam evitar usar os

30 dispositivos para tranquilizar a criança, para que fique quieta por algumas horas, e evitar que

as crianças se isolem jogando durante as refeições. Há que se dosar a compra de novos jogos,

pois o momento em que a criança se cansa de um deles é a oportunidade de alternar com

atividades fora da web.

Vale marcar um horário para o uso e garantir que seja respeitado. Uma experiência

35 interessante é a negociação de horas de uso de eletrônicos com outras tarefas, por exemplo: se

arrumar o quarto, ganha mais quinze minutos de internet. E o principal, sobretudo com

crianças: participar das atividades digitais junto com elas. Não só para monitorar, mas porque

o relacionamento com os pais, em atividades desfrutadas em comum, pode ser o melhor dos

presentes.

Disponível em:< http://g1.globo.com/educacao/blog/andrea-ramal/post/o-que-falta-criancas-e-jovensviciados-em-tecnologia.html>Acesso em: 09 ago. 2018. Adaptado.

Texto I

Exposição da criança à tecnologia deve ser orientada e supervisionada pelos pais

01 Muito se fala sobre os riscos da exposição precoce da criança à tecnologia. A Academia

Americana de Pediatria revisou recentemente sua recomendação sobre o tema, reduzindo de 24

para 18 meses a idade em que a criança não deve ter nenhum contato com dispositivos

eletrônicos.

05 Mas, os pais sabem o quanto é difícil evitar essa exposição. Muitos bebês são

introduzidos no universo musical por meio dos clipes da “Galinha Pintadinha”. Começam

assistindo em casa. Mas logo os pais descobrem o efeito calmante da “Galinha” e recorrem a

ela, no celular ou no tablet, principalmente em locais onde gostariam que a criança ficasse

quieta, como salas de espera e restaurantes.

10 Para Glaucia Miyazaki, diretora de produtos/learning da FS (empresa desenvolvedora de

aplicativos para crianças de 6 a 11 anos), a introdução da criança no mundo da tecnologia tem

de ser “feita sempre de forma orientada, supervisionada e natural. Deixe a criança mostrar

curiosidade e se interessar pelo equipamento e, a partir daí, escolha qual conteúdo será

apresentado. Esteja próximo para conversar, ensinar, comentar, interagir e brincar junto.

15 Quando a criança vai crescendo, a tecnologia precisa ser introduzida como mais um elemento

sem tomar lugar dos brinquedos e das relações pessoais”.

Sobre a idade mínima para o contato com a tecnologia começar, a especialista afirma que

não existe uma regra para isso, mas sim, que é preciso ter bom senso, pois bebês pequenos

ainda estão desenvolvendo a capacidade de sentar, a coordenação motora para segurar, além da

20 própria visão e, por isso, não faz muito sentido dar a eles um tablet. Em vez disso, deve-se

estimulá-los com música, brinquedos ou móbiles, que são mais indicados.

Mas Glaucia afirma que a tecnologia faz parte da nossa vida e que a criança uma hora

terá de ser apresentada a ela. “É necessário inserir a criança nesse contexto, permitindo o

acesso às possibilidades geradas. Existem diversos aplicativos cuidadosamente pensados e

25 criados para estimular e desenvolver algumas habilidades conforme sua idade, podendo ajudar

no desenvolvimento das crianças de diversas formas. Esses aplicativos podem contribuir para o

exercício do raciocínio e da concentração, estimulando a análise e a observação para resolução

de problemas, provocando a criatividade e apresentando conceitos desde os mais estruturais,

como os números, as operações, as letras, as palavras, as cores, as formas, até os mais sociais,

30 como cuidado com meio ambiente. Alguns atuam na coordenação motora, outros têm cunho

mais pedagógico”.

Se a tecnologia for introduzida de forma adequada, torna-se natural para a criança,

estimulando sua curiosidade e permitindo a interação, além de fornecer possibilidades de

conhecimento.

35 Exemplo deve vir dos pais

Vale lembrar sempre que os pais devem supervisionar o conteúdo a que a criança tem

acesso, além de servir de exemplo para ela. “De nada adianta questionar a criança que deixa de

fazer algo porque está no computador se os pais não deixam o celular de lado nem na hora da

refeição”, afirma Glaucia.

40 Segundo a especialista, a educação digital é um item muito importante que não deve ser

delegado às escolas ou a qualquer outra entidade: “São os pais que precisam dar os limites e

acompanhar essa interação e esse aprendizado. As regras estabelecidas devem ser cumpridas.

Os pais precisam estar atentos, devem ver os aplicativos antes para garantir que são adequados

ao que esperam”.

45 Para evitar que a criança se meta em situações perigosas no mundo virtual, ela lembra

que existem soluções tecnológicas para monitorar o que é feito nos tablets, computadores e

celulares, além da possibilidade de determinar tempo de acesso e conteúdo permitido: “Existe

ainda a parte de configurações dos aparelhos que também permite limitar o tipo de acesso e

ações que podem ser realizadas. Tudo isso ajuda a determinar os limites e também a interagir,

50 atuando na orientação e na educação digital das crianças.”.

Tempo para outras atividades

Glaucia destaca que o uso da tecnologia não deve invadir o tempo de outras atividades da

criança, como brincar, comer, dormir, fazer exercícios, tomar banho, conversar e interagir:

“Isso deve ser mais um elemento nessa rotina de vida. E também não deve ser entendida como

55 uma obrigação. Quando a tecnologia é introduzida de forma orientada e supervisionada, é

natural impor limites de tempo e períodos permitidos, pois assim como as demais atividades,

ela tem seu lugar no dia a dia. Brincar ao ar livre é tão importante quanto ficar um tempo junto

em casa desenhando. Pais e filhos jogarem juntos é tão importante quanto simplesmente

conversarem na mesa de jantar. A questão é que essas pequenas interações estão se perdendo, é

60 isso que precisamos buscar”.

Exposição da criança à tecnologia deve ser orientada e supervisionada pelos pais.

Disponível em:< http://www.focandoanoticia.com.br/exposicao-da-crianca-a-tecnologia-deve-ser-orientada-esupervisionada-pelos-pais/> . Acesso em: 09 Ago. 2018. Adaptado.

Texto II

O que falta às crianças e jovens viciados em tecnologia?

01 O uso de dispositivos tecnológicos por crianças e jovens está longe de ser prejudicial. Se

bem orientado, pode estimular a criatividade, o raciocínio lógico, a colaboração, a capacidade

de pesquisa e outras competências valiosas para o mundo contemporâneo. No entanto, é

preciso moderação. O aumento da dependência de eletrônicos tem preocupado pais e

05 educadores do mundo todo.

O fato de boa parte das tarefas cotidianas envolver cada vez mais tecnologia torna difícil

definir esse equilíbrio. É comum que, mesmo entre os adultos, a distinção entre o trabalho e o

lazer se faça apenas pela troca de aplicativos: fecham-se o e-mail e os programas do

computador, abrem-se as redes sociais.

10 Da mesma forma, as crianças usam tecnologias na escola e ao fazer os deveres de casa.

Depois, vão para os jogos e as mensagens digitais – muitas vezes, sem nem sair do quarto.

Passam os dias, uns e outros, plugados em monitores. Até que, em alguns casos, o hábito se

transforma em dependência.

Entre crianças e jovens, as consequências do uso excessivo de eletrônicos se percebem

15 tanto em problemas físicos (tendinites, sobrepeso), como também mentais e emocionais

(isolamento social, dificuldade de concentração, transtornos do sono), com reflexo também

nos resultados escolares.

Como no caso de qualquer outro vício ou compulsão, a questão central é detectar o que

está na origem do distúrbio. No caso das crianças e adolescentes, algumas das hipóteses a

20 investigar são:

- Falta de motivação: por que as outras dimensões da vida não lhe provocam o mesmo

interesse e fascínio que um aparelho tecnológico?

- Carência nos relacionamentos: existem lacunas ligadas à afetividade que os

dispositivos eletrônicos estão ajudando a compensar?

- Falta de limites: como é feita a organização da rotina de estudo e lazer e de que forma a

família controla o cumprimento saudável das normas?

- Influências dos amigos: estar plugado dia e noite, participar de jogos e das redes

sociais é sinal de status e até uma necessidade para ser aceito no grupo?

Como prevenção, o exemplo da família é fundamental. Os pais precisam evitar usar os

30 dispositivos para tranquilizar a criança, para que fique quieta por algumas horas, e evitar que

as crianças se isolem jogando durante as refeições. Há que se dosar a compra de novos jogos,

pois o momento em que a criança se cansa de um deles é a oportunidade de alternar com

atividades fora da web.

Vale marcar um horário para o uso e garantir que seja respeitado. Uma experiência

35 interessante é a negociação de horas de uso de eletrônicos com outras tarefas, por exemplo: se

arrumar o quarto, ganha mais quinze minutos de internet. E o principal, sobretudo com

crianças: participar das atividades digitais junto com elas. Não só para monitorar, mas porque

o relacionamento com os pais, em atividades desfrutadas em comum, pode ser o melhor dos

presentes.

Disponível em:< http://g1.globo.com/educacao/blog/andrea-ramal/post/o-que-falta-criancas-e-jovensviciados-em-tecnologia.html>Acesso em: 09 ago. 2018. Adaptado.

Texto I

Exposição da criança à tecnologia deve ser orientada e supervisionada pelos pais

01 Muito se fala sobre os riscos da exposição precoce da criança à tecnologia. A Academia

Americana de Pediatria revisou recentemente sua recomendação sobre o tema, reduzindo de 24

para 18 meses a idade em que a criança não deve ter nenhum contato com dispositivos

eletrônicos.

05 Mas, os pais sabem o quanto é difícil evitar essa exposição. Muitos bebês são

introduzidos no universo musical por meio dos clipes da “Galinha Pintadinha”. Começam

assistindo em casa. Mas logo os pais descobrem o efeito calmante da “Galinha” e recorrem a

ela, no celular ou no tablet, principalmente em locais onde gostariam que a criança ficasse

quieta, como salas de espera e restaurantes.

10 Para Glaucia Miyazaki, diretora de produtos/learning da FS (empresa desenvolvedora de

aplicativos para crianças de 6 a 11 anos), a introdução da criança no mundo da tecnologia tem

de ser “feita sempre de forma orientada, supervisionada e natural. Deixe a criança mostrar

curiosidade e se interessar pelo equipamento e, a partir daí, escolha qual conteúdo será

apresentado. Esteja próximo para conversar, ensinar, comentar, interagir e brincar junto.

15 Quando a criança vai crescendo, a tecnologia precisa ser introduzida como mais um elemento

sem tomar lugar dos brinquedos e das relações pessoais”.

Sobre a idade mínima para o contato com a tecnologia começar, a especialista afirma que

não existe uma regra para isso, mas sim, que é preciso ter bom senso, pois bebês pequenos

ainda estão desenvolvendo a capacidade de sentar, a coordenação motora para segurar, além da

20 própria visão e, por isso, não faz muito sentido dar a eles um tablet. Em vez disso, deve-se

estimulá-los com música, brinquedos ou móbiles, que são mais indicados.

Mas Glaucia afirma que a tecnologia faz parte da nossa vida e que a criança uma hora

terá de ser apresentada a ela. “É necessário inserir a criança nesse contexto, permitindo o

acesso às possibilidades geradas. Existem diversos aplicativos cuidadosamente pensados e

25 criados para estimular e desenvolver algumas habilidades conforme sua idade, podendo ajudar

no desenvolvimento das crianças de diversas formas. Esses aplicativos podem contribuir para o

exercício do raciocínio e da concentração, estimulando a análise e a observação para resolução

de problemas, provocando a criatividade e apresentando conceitos desde os mais estruturais,

como os números, as operações, as letras, as palavras, as cores, as formas, até os mais sociais,

30 como cuidado com meio ambiente. Alguns atuam na coordenação motora, outros têm cunho

mais pedagógico”.

Se a tecnologia for introduzida de forma adequada, torna-se natural para a criança,

estimulando sua curiosidade e permitindo a interação, além de fornecer possibilidades de

conhecimento.

35 Exemplo deve vir dos pais

Vale lembrar sempre que os pais devem supervisionar o conteúdo a que a criança tem

acesso, além de servir de exemplo para ela. “De nada adianta questionar a criança que deixa de

fazer algo porque está no computador se os pais não deixam o celular de lado nem na hora da

refeição”, afirma Glaucia.

40 Segundo a especialista, a educação digital é um item muito importante que não deve ser

delegado às escolas ou a qualquer outra entidade: “São os pais que precisam dar os limites e

acompanhar essa interação e esse aprendizado. As regras estabelecidas devem ser cumpridas.

Os pais precisam estar atentos, devem ver os aplicativos antes para garantir que são adequados

ao que esperam”.

45 Para evitar que a criança se meta em situações perigosas no mundo virtual, ela lembra

que existem soluções tecnológicas para monitorar o que é feito nos tablets, computadores e

celulares, além da possibilidade de determinar tempo de acesso e conteúdo permitido: “Existe

ainda a parte de configurações dos aparelhos que também permite limitar o tipo de acesso e

ações que podem ser realizadas. Tudo isso ajuda a determinar os limites e também a interagir,

50 atuando na orientação e na educação digital das crianças.”.

Tempo para outras atividades

Glaucia destaca que o uso da tecnologia não deve invadir o tempo de outras atividades da

criança, como brincar, comer, dormir, fazer exercícios, tomar banho, conversar e interagir:

“Isso deve ser mais um elemento nessa rotina de vida. E também não deve ser entendida como

55 uma obrigação. Quando a tecnologia é introduzida de forma orientada e supervisionada, é

natural impor limites de tempo e períodos permitidos, pois assim como as demais atividades,

ela tem seu lugar no dia a dia. Brincar ao ar livre é tão importante quanto ficar um tempo junto

em casa desenhando. Pais e filhos jogarem juntos é tão importante quanto simplesmente

conversarem na mesa de jantar. A questão é que essas pequenas interações estão se perdendo, é

60 isso que precisamos buscar”.

Exposição da criança à tecnologia deve ser orientada e supervisionada pelos pais.

Disponível em:< http://www.focandoanoticia.com.br/exposicao-da-crianca-a-tecnologia-deve-ser-orientada-esupervisionada-pelos-pais/> . Acesso em: 09 Ago. 2018. Adaptado.

Texto II

O que falta às crianças e jovens viciados em tecnologia?

01 O uso de dispositivos tecnológicos por crianças e jovens está longe de ser prejudicial. Se

bem orientado, pode estimular a criatividade, o raciocínio lógico, a colaboração, a capacidade

de pesquisa e outras competências valiosas para o mundo contemporâneo. No entanto, é

preciso moderação. O aumento da dependência de eletrônicos tem preocupado pais e

05 educadores do mundo todo.

O fato de boa parte das tarefas cotidianas envolver cada vez mais tecnologia torna difícil

definir esse equilíbrio. É comum que, mesmo entre os adultos, a distinção entre o trabalho e o

lazer se faça apenas pela troca de aplicativos: fecham-se o e-mail e os programas do

computador, abrem-se as redes sociais.

10 Da mesma forma, as crianças usam tecnologias na escola e ao fazer os deveres de casa.

Depois, vão para os jogos e as mensagens digitais – muitas vezes, sem nem sair do quarto.

Passam os dias, uns e outros, plugados em monitores. Até que, em alguns casos, o hábito se

transforma em dependência.

Entre crianças e jovens, as consequências do uso excessivo de eletrônicos se percebem

15 tanto em problemas físicos (tendinites, sobrepeso), como também mentais e emocionais

(isolamento social, dificuldade de concentração, transtornos do sono), com reflexo também

nos resultados escolares.

Como no caso de qualquer outro vício ou compulsão, a questão central é detectar o que

está na origem do distúrbio. No caso das crianças e adolescentes, algumas das hipóteses a

20 investigar são:

- Falta de motivação: por que as outras dimensões da vida não lhe provocam o mesmo

interesse e fascínio que um aparelho tecnológico?

- Carência nos relacionamentos: existem lacunas ligadas à afetividade que os

dispositivos eletrônicos estão ajudando a compensar?

- Falta de limites: como é feita a organização da rotina de estudo e lazer e de que forma a

família controla o cumprimento saudável das normas?

- Influências dos amigos: estar plugado dia e noite, participar de jogos e das redes

sociais é sinal de status e até uma necessidade para ser aceito no grupo?

Como prevenção, o exemplo da família é fundamental. Os pais precisam evitar usar os

30 dispositivos para tranquilizar a criança, para que fique quieta por algumas horas, e evitar que

as crianças se isolem jogando durante as refeições. Há que se dosar a compra de novos jogos,

pois o momento em que a criança se cansa de um deles é a oportunidade de alternar com

atividades fora da web.

Vale marcar um horário para o uso e garantir que seja respeitado. Uma experiência

35 interessante é a negociação de horas de uso de eletrônicos com outras tarefas, por exemplo: se

arrumar o quarto, ganha mais quinze minutos de internet. E o principal, sobretudo com

crianças: participar das atividades digitais junto com elas. Não só para monitorar, mas porque

o relacionamento com os pais, em atividades desfrutadas em comum, pode ser o melhor dos

presentes.

Disponível em:< http://g1.globo.com/educacao/blog/andrea-ramal/post/o-que-falta-criancas-e-jovensviciados-em-tecnologia.html>Acesso em: 09 ago. 2018. Adaptado.