Um professor provocou um alvoroço entre alunos de sua turma ao pendurar na parede um mapa-múndi de forma diferente da convencional.

Em seguida escreveu a seguinte frase:

“Pensar o mundo não é mais um privilégio europeu e a reelaboração do mapa do planeta é uma forma de libertação do colonialismo”.

(Trecho da entrevista de Milton Santos, disponível em http://www2.uefs.br/ geotec/cartografia/cartografia.htm.)

A opção que apresenta, respectivamente, um aspecto natural e outro cultural de maior relevância na representação cartográfica que o professor desejou ressaltar é

Texto I

No primeiro dia de aula de 2014, em uma escola ocorreu o seguinte diálogo entre uma professora de Geografia e um aluno:

— Bom dia, professora, você dá aula de que matéria?

— Sou professora de Geografia.

— Então, diz aí: qual é a capital do Sudão?

Texto II

(...) o ensino da geografia vem sendo questionado pelas autoridades, pelos educadores e pelo público em geral, que algumas vezes pensam que esse saber é obsoleto para dar conta dos desafios do mundo atual, e, outras vezes, acreditam que o melhor seria uma profunda reformulação do seu conteúdo e nos seus objetivos.

(VESENTINI, J. W. Realidades e perspectivas do ensino de Geografia no Brasil. In: VESENTINI, J. W. O ensino da Geografia no século XXI. Campinas, SP: Papirus, 2004. p. 220.)

Assinale a alternativa que expressa a melhor articulação de ideias entre os textos I e II

Em uma aula de Geografia do Colégio Pedro II, ao ser apresentada ao mapa abaixo, uma aluna fez a seguinte pergunta ao professor: “A América do Sul é menor do que a Groenlândia?”

(Adaptado de http://www.freeusandworldmaps.com/html/World_Projections/WorldPrint.html. Acesso em: 29/10/2014.)

Entre as alternativas a seguir está a resposta recebida pela aluna e o ano/série que ela frequenta. Escolha a alternativa que atende, simultaneamente, aos seguintes requisitos: correção do conteúdo e adequação da linguagem do professor.

Texto I

“Em todo lugar onde se possa gerar lucros, os obstáculos à expansão (dos grandes grupos empresariais) foram levantados, graças à liberalização e à desregulamentação: a telemática e os satélites de comunicações colocam em suas mãos (das empresas) formidáveis instrumentos de comunicação e controle; para que se reorganizem e reformulem, em consequência, suas estratégias internacionais.”

(CHESNAIS, François. A mundialização do capital. São Paulo: Editora Xamã, 1996, p. 23.)

Texto II

“As tentativas de se construir um mundo só sempre conduziram a conflitos, porque se tem buscado unificar e não unir (...) A dimensão mundial é o mercado. (...) A dimensão fragmentada é a tribo – união de homens por suas semelhanças – e o lugar – união dos homens pela cooperação na diferença. A grande revolta se dá através do espaço, do lugar, ali onde a tribo descobre que não é isolada.”

(SANTOS, Milton. Técnica, Espaço, Tempo: globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo: Editora Hucitec, 1998, p. 36.)

Os textos I e II foram usados numa aula para discutir, respectivamente, dois conceitos:

O conceito de região tem sido, ao longo da história do pensamento geográfico, questionado e ressignificado a tal ponto que Haesbaert (2010) propõe a possibilidade de se considerar a existência de momentos de ‘morte’ e ‘vida’ da região. O autor defende que os movimentos acadêmicos que o questionam têm, ao mesmo tempo, habilitado formas diferentes de se pensar o conceito.

(HAESBAERT, Rogério. Regional – Global: dilemas da região e da regionalização na geografia contemporânea. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.)

Nesse contexto, assinale a alternativa que contém elementos que podem ser considerados argumentos de defesa da região.

Numa sala de aula, um professor de Geografia apresentou um trecho do poema Morte e vida severina, de João Cabral de Melo Neto, e fez uma adaptação do original para tratar a questão da violência tanto no campo quanto na cidade.

Morte e vida severina

Que é a morte que se morre

De velhice antes dos trinta

De emboscada antes dos vinte

De fome um pouco por dia

(de fraqueza e de doença

é que a morte Severina

ataca qualquer idade

e até gente não nascida).

Morte e vida do Severino

Que é a morte que se morre

Por todo tipo de violência antes dos trinta

De bala perdida antes dos vinte

De medo um pouco por dia

(de assalto e de dengue

é que essa morte

ataca qualquer idade

e até gente recém-nascida).

luz dos textos, são fatores que contribuem para as situações de violência destacadas no campo e na cidade, respectivamente, a

“As correntes marítimas são extensas porções de água que se deslocam pelo oceano, sempre nas mesmas direções, como se fossem larguíssimos ‘rios’ dentro do mar, movimentados pela ação dos ventos e pela rotação da Terra. Diferenciam-se das águas do entorno do continente em temperatura, salinidade e direção. Causam grande influência no clima, principalmente porque alteram a temperatura atmosférica, e são importantes para atividade pesqueira.”

(SENE, E. de; MOREIRA, J. C. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2009, p. 128. Adaptado)

Um professor de Geografia elaborou um estudo dirigido, utilizando como recurso os mapas do Atlas Geográfico sobre as correntes marítimas, para suas turmas da 1ª série do Ensino Médio.

Com base no material utilizado pelo professor, pode-se afirmar que a atividade proposta permitiu observar que a corrente

Leia o texto a seguir.

“Quando a China abandonou a planificação econômica, e a Índia diminuiu a substituição de importações, 1/3 da população mundial foi arrancada de décadas de isolamento econômico e arremessada na corrente da economia global. Evoluções semelhantes, no antigo bloco soviético e na América Latina, afetaram mais um bilhão de pessoas.”

(FRIEDEN, Jefrei. Capitalismo global: história econômica e política do século XX. Rio de Janeiro, Editora Zahar. 2008, p. 435.)

O fator convergente no recente processo de crescimento econômico da China e da Índia foi o

“Para ser efetiva, a geografia histórica deve seguir dois caminhos paralelos. Por um lado, ela deve levantar a história da mudança de um dado lugar ao longo de um segmento de tempo selecionado; por outro lado, ela deve acompanhar a disseminação de um ou mais fatores de modernização sobre uma porção do Globo mais ou menos dimensionável. Talvez seja por esta razão que Jean Brunhes (1952) considera a geografia histórica ‘o aspecto mais complicado da geografia humana’, uma vez que ela é ao mesmo tempo ‘o empreendimento mais audacioso e aventuroso e, todavia, aquele que [...] em virtude de uma singular ilusão tem parecido o mais fácil.”

(SANTOS, Milton. Economia espacial: críticas e alternativas. 2ª ed. São Paulo: Ed. da USP, 2003, p. 44.)

A Geografia Histórica e a Difusão de Inovações são temas importantes na produção geográfica contemporânea. O trecho anterior, em particular, alerta quanto à ilusão de simplificarmos a maneira como, muitas vezes, tentamos recuperar o passado para procurar explicar como o espaço geográfico hoje se apresenta, considerando-o um produto histórico e social. Todas as opções procuram estabelecer uma relação entre “contexto histórico” e formação “socioespacial”. Qual a opção que apresenta de forma mais fidedigna e explícita as recomendações metodológicas destacadas?