Na Escola Progresso a formação continuada dos professores se desenvolve segundo o modelo clínico, que é aquele em que o docente é

O professor Bento, em uma aula de Matemática, pediu a seus alunos que pesquisassem e comparassem os percentuais de acidentes automobilísticos antes e depois da adoção da “Lei Seca”. A atividade proposta pelo professor revela uma dinamização do currículo segundo a perspectiva crítica, que compreende que o currículo é um(a)

Por se utilizar da metodologia de projetos, a Escola Conduzir desenvolveu um projeto de educação para o trânsito, do qual todas as disciplinas participaram. A professora de Português propôs em uma das atividades que os alunos redigissem textos a partir da interpretação da charge abaixo.

Essa atividade enseja uma reflexão sobre o currículo, como a que é exposta a seguir.

“As atividades do currículo podem encontrar justificativas para ser incluídas no mesmo, razões que não são sua eficácia para produzir mudanças específicas nos comportamentos dos estudantes.”

Raths (1973), citado em COLL, César. Psicologia e currículo. São Paulo: Ática, 2002, p. 80

Confrontando-se a atividade com a citação, conclui-se que a adoção desse tipo de atividade se justifica pelo fato de

A metodologia de projetos de trabalho é adotada pelos professores da Escola Conduzir. Sabendo-se que projetos de trabalho apontam para uma concepção de educação, para que ela se efetive na prática pedagógica é preciso que

Em contexto de planejamento, os professores da Escola Conduzir discutiram as funções do processo de planejar. No diálogo estabelecido, destacaram-se os depoimentos a seguir.

Rogério – Nós precisamos ter clareza de que o planejamento é uma forma de explicitar os princípios e as diretrizes do nosso trabalho, articulando o que fazemos na sala de aula com as exigências sociais.

Ana Cláudia – Para mim, planejar é fundamental, pois torna o meu trabalho mais racional, evitando a improvisação e a rotina.

Américo – Tenho muitos anos de profissão e já nem planejo mais. Durante todo esse tempo, toda essa papelada que produzimos serve mais é para encher gavetas e criar um problema ecológico com tanto gasto de papel.

Camila – Para a minha área de conhecimento, que apresenta novidades tecnológicas a todo instante, o planejamento ajuda a atualizar o conteúdo sempre que preciso fazer adequações às condições de aprendizagem dos alunos.

Vera – Vejo o planejamento como um guia de orientação para o meu trabalho, que está desvinculado de posicionamentos filosóficos, pois se trata de uma prática operacional.

Apresentam uma concepção de planejamento como expressão de uma prática democrática APENAS os depoimentos de

O Projeto Político-Pedagógico da Escola Conduzir foi elaborado em processo de planejamento participativo. A temática referente à formação para a cidadania foi introduzida no projeto quando a equipe de profissionais e a comunidade estabeleceram o Marco Doutrinal, que vem a ser o momento em que o grupo

A descrição da Escola Conduzir indica que seus profissionais desenvolveram um Projeto Político-Pedagógico que tem como base uma concepção de educação histórico-crítica, que concebe a escola pública como

O taylorismo, como ficou conhecido o modo de produção que marcou o estímulo à produtividade e ao desenvolvimento industrial, foi incorporado pelo governo militar, a partir de 1964, e trouxe uma nova prioridade para a educação brasileira. Com o fomento à industrialização e ao impulso desenvolvimentista durante o “regime militar”, a educação adquiriu um caráter profissionalizante que proliferou no Brasil, seja para o trabalho na indústria ou no comércio. Essa realidade também serviu de orientação para a prática educacional no Brasil durante os anos de 1970. Essa tendência ficou conhecida como Educação

Na educação contemporânea, o conceito de competência é muito discutido e empregado. As competências estão diretamente ligadas ao trabalho de gestão que docentes exercem em sala de aula, ao dirigirem atividades diversas que extrapolam a simples exposição do conhecimento. Nessa perspectiva, analise as competências que se seguem.

I - Coordenar ações do Conselho Tutelar e dirigir situações de aprendizagem.

II - Organizar e redigir o Projeto Político-Pedagógico da unidade escolar.

III - Estimular as atividades individuais e acompanhar seu desenvolvimento com cada aluno.

IV - Trabalhar em equipe e utilizar novas tecnologias.

É(São) relacionada(s) diretamente à atividade docente APENAS a(s) competência(s)

Um grupo de educadores, interessados no comportamento dos motoristas de táxi, propôs a esses trabalhadores um acompanhamento de seu cotidiano para que pudessem identificar elementos sobre a importância econômica e a dimensão social da atividade, além de encontrar uma forma de organização que refletisse a cordialidade da relação com público. Após vários encontros, com envolvimento permanente dos educadores junto aos pesquisados, houve o estímulo para a criação de uma associação de taxistas. De acordo com a narrativa, o trabalho desenvolvido por esses educadores é conceituado como