Leia o trecho a seguir, que articula aspectos cognitivos do aprendizado com o tema do ensino a distância (EaD).

A carga intrínseca, ou o número de elementos que precisam ser processados na memória de trabalho, é influenciada pela experiência individual e pela complexidade inerente da tarefa no material a ser aprendido. Por exemplo, aprender a partir de um texto de biologia pode apresentar uma carga intrínseca mais alta do que ler uma história infantil para uma pessoa comum, mas não para um cientista. Como grande parte do conhecimento e das habilidades a serem aprendidos em contextos de ensino a distância é projetada para não especialistas, a carga intrínseca é especialmente relevante para Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA).

HILL, J.; SONG, L.; WEST, R. “Cognitive perspectives on Online Learning Environments”. In: Handbook of Distance Education. Nova York: Routledge, 2019. (Tradução livre.)

De acordo com o trecho, a ideia de carga intrínseca é relevante em EaD porque

Na Educação Física, o feedback desempenha um papel crucial na aquisição de habilidades motoras, especialmente para iniciantes. É uma importante variável interveniente no processo ensino-aprendizagem e pode ser explorado de diferentes maneiras.

A esse respeito, relacione os tipos de feedback com os conceitos apresentados.

1. Feedback intrínseco.

2. Feedback extrínseco de conhecimento da performance.

3. Feedback extrínseco de conhecimento do resultado.

( ) Informações externas sobre a qualidade da ação, de modo que o praticante possa melhorar seus padrões de movimento e atingir melhores resultados.

( ) Informação aumentada geralmente fornecida de forma verbal logo após o término da ação, indicando o grau alcançado por um executante no resultado do movimento ou na meta ambiental pretendida.

( ) Informação sensorial que surge como consequência natural da produção de movimento como a propriocepção.

A relação correta, na ordem apresentada, de cima para baixo, é

O psicólogo Lawrence Kohlberg propôs uma teoria do desenvolvimento moral sequenciada em três níveis hierárquicos, cada um representando estágios específicos da capacidade de julgamento ético.

Assinale a opção que exemplifica corretamente o nível convencional.

No começo do século XX, as ações de treinamento no ambiente organizacional foram determinadas pelo ideário da Organização Científica do Trabalho, de Frederick Taylor. Também conhecido como taylorismo, esse ideário visava aumentar a eficiência produtiva por meio da instrução.

As opções a seguir apresentam características dessa abordagem, à exceção de uma. Assinale-a.

O DSM-V afirma que a gagueira é um Transtorno de Fluência com início na infância. A CID-11 da Organização Mundial da Saúde (OMS) a classifica como Distúrbio do Neurodesenvolvimento da Fluência da Fala (DNDFF).

Em relação à gagueira, avalie as afirmativas a seguir.

I. A gagueira é multidimensional e complexa e a recomendação profissional é evitar que crianças que gaguejam se tornem adultos com gagueira, ou seja, essa é a norma da prevenção.

II. A OMS afirma que a prevenção é a melhor cura, porque “visa reduzir a probabilidade de um distúrbio afetar um indivíduo, interrompendo ou retardando o progresso do distúrbio ou reduzindo sua incapacidade.

III. O distúrbio de fluência do neurodesenvolvimento (gagueira) pode se tornar uma condição crônica se não tratado de forma adequada no momento certo.

Está correto o que se afirma em

Os recursos tecnológicos estão cada vez mais presentes na prática fonoaudiológica. No tratamento das disfagias orofaríngeas, esses recursos vêm sendo importantes aliados na otimização dos resultados terapêuticos.

Relacione os recursos tecnológicos, elencados a seguir, que podem ser associados no manejo das disfagias orofaríngeas às suas respectivas características:

1. Fotobiomodulação

2. Eletroestimulação neuromuscular

3. Estimulação cerebral não invasiva

( ) A depender do objetivo terapêutico e do tecido-alvo a ser irradiado, se estabelece o comprimento de onda, sendo o vermelho e o infravermelho os mais utilizados na fonoaudiologia.

( ) A modalidade conhecida como estimulação magnética transcraniana envolve a passagem de corrente através de uma ou mais bobinas posicionadas na cabeça para gerar um campo magnético.

( ) Um dos segredos dessa técnica é a possibilidade de variar os parâmetros de frequências, pulsos, burst, ciclos de trabalho, uma vez que fisiologicamente nossas contrações musculares, percepção dos estímulos e reações variam, mesmo dentro de um padrão de normalidade.

A relação correta, na ordem apresentada, é

Observa-se que profissionais frequentemente incorporam exercícios motores orais em seus planos de tratamento da disfagia pediátrica, sendo divididos em três categorias.

Relacione as categorias de exercício a seguir às suas respectivas características:

1. Exercícios ativos

2. Exercícios passivos

3. Estímulos sensoriais

( ) Compreendem a aplicação de calor, frio, estimulação elétrica, vibração de alta frequência ou outros agentes e podem ser empregados para aumentar a consciência sensorial e iniciar uma resposta de deglutição.

( ) Incluem amplitude de movimento, alongamento, treinamento de força e são usados para aumentar a resistência, a potência e a força.

( ) Podem incluir massagens, estimulações, tapping, vibração e exercícios, nos quais o movimento é fornecido com a assistência ou inteiramente através do terapeuta ou cuidador, com pouca ação do indivíduo.

A relação correta, na ordem apresentada, é

A identificação precoce da disfagia orofaríngea no neonato é fundamental para evitar consequências adversas à saúde.

Dessa forma, considera-se extremamente importante uma avaliação clínica minuciosa, que poderá ser completada com o seguinte exame:

O padrão ideal da função oromiofuncional que depende da presença dos dentes, do equilíbrio oclusal, da ausência de interferências oclusais ou de contatos prematuros da estabilidades e do bom funcionamento das articulações temporomandibulares denomina-se

Vários têm sido os recursos utilizados para o tratamento da disfagia na unidade intensiva. Os propósitos são, principalmente, mobilização hiolaringea, direcionamento de fluxo, aumento da pressão respiratória subglótica e treino muscular respiratório.

Um dos recursos utilizados no tratamento do paciente disfágico no cenário da terapia intensiva é