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De acordo com Gonçalves (2002), “as relações com o
conhecimento, a vinculação com a aprendizagem, as
significações contidas no ato de aprender, são
estudados pela Psicopedagogia a fim de que possa
contribuir para a análise e reformulação de práticas
educativas e para a ressignificação de atitudes
subjetivas”. O psicopedagogo pode atuar em
diversas áreas, de forma:
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É o modelo de oferta de saúde entendido por Paim
(2003) como “diferentes combinações tecnológicas
com diferentes finalidades, como resolver problemas
e atender necessidades de saúde, em determinada
realidade e população adstrita (indivíduos, grupos, ou
comunidades), organizar serviços de saúde ou
intervir em situações, em função do perfil
epidemiológico e da investigação dos danos e riscos
à saúde”. Neste contexto, assinale o modelo de
saúde a que se refere o citado autor é:
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- Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas de Saúde Mental
- Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas no SUS
Vinculada à Secretaria de Atenção à Saúde do
Ministério da Saúde, a PNH – Política Nacional de
Humanização - conta com equipes regionais de
apoiadores que se articulam às secretarias estaduais
e municipais de saúde. A partir dessa articulação se
constroem planos de ação para promover e
disseminar inovações nos modos de fazer saúde, de
forma:
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Recentes pesquisas, efetuadas por meio de
inquéritos sociométricos, evidenciaram a existência,
dentro de um grupo social, de laços que podem
reforçar a coesão do grupo ou destruir sua eficácia.
Estes laços existem por motivos psicológicos
(simpatia), ou sociais (atividade em comum). Àqueles
nos quais os participantes se envolvem diretamente
com algum tipo de intercâmbio entre si recebem o
título de grupos:
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A inteligência emocional se divide em dois tipos:
inteligência intrapessoal e inteligência interpessoal.
A inteligência intrapessoal refere-se às habilidades
pertinentes à própria pessoa. A inteligência
interpessoal refere-se às habilidades de
relacionamento com outras pessoas. Tem como
características duas condições básicas:
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A alfabetização, para Emília Ferreiro (1999), não é um
estado ao qual se chega, mas um processo cujo início
é na maioria dos casos anterior à escola e que não
termina ao finalizar a escola primária. Goodman
(1980 Apud Ferreiro & Palácio, 1987) cita alguns
princípios que as crianças descobrem e aprendem a
controlar à medida que desenvolvem um sistema de
escrita. Esses princípios são:
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Algumas teorias na psicologia entendem que ao
aprender os conteúdos formais das disciplinas, a
pessoa vai se constituindo na sua personalidade
também. Para essas teorias, a personalidade
significa a maneira habitual ou constante de reagir de
cada indivíduo e se constrói progressivamente
segundo um ciclo de alternância de duas funções
principais:
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- Psicologia ClínicaAvaliação Psicológica
- Psicologia Educacional
- Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica
O objetivo do diagnóstico psicopedagógico é obter
uma compreensão global da forma de aprender e
dos desvios que estão ocorrendo no processo
de aprendizagem do indivíduo em questão.
Organizam-se os dados obtidos em relação aos
diferentes aspectos envolvidos no processo de
aprendizagem de forma particular, e que envolve
interdisciplinaridade em pelo menos três áreas:
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A ação de planejar não se reduz ao simples
preenchimento de formulários para controle
administrativo. Tem como referência permanente as
situações didáticas concretas (isto é, a problemática
social, econômica, política e cultural) que envolve a
escola, os professores, os alunos, os pais, a
comunidade, que integram o processo de ensino,
sendo, segundo Libânio (1994), a atividade
consciente da previsão das ações:
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As ações que nos ajudam a controlar nossa própria
atividade mental, isto é, que nos tornam conscientes
dos nossos próprios pensamentos e procedimentos
mentais, chamamos:
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