Foram encontradas 649 questões.
O alinhamento estratégico obtido pelo Balanced Scorecard determina o valor dos ativos intangíveis. Esses ativos podem ser classificados em três categorias. Complete as lacunas abaixo e assinale a alternativa que dá sentido correto ao parágrafo:
As habilidades, talento e conhecimento dos colaboradores constituem o . O é composto pelos bancos de dados, sistemas de informação, redes e infra-estrutura tecnológica. A cultura, liderança, alinhamento da equipe e gestão do conhecimento são componentes do .
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2416138
Ano: 2011
Disciplina: Administração de Recursos Materiais
Banca: DECEx
Orgão: EsFCEx
Disciplina: Administração de Recursos Materiais
Banca: DECEx
Orgão: EsFCEx
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Pode ser percebido tanto pela sazonalidade na demanda, quanto pelos erros de previsão que podem aumentar à medida que se prossegue a montante na cadeia de suprimentos. Esse fenômeno é definido como efeito:
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Sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal, assinale a resposta correta.
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Analise as afirmativas a seguir, colocando entre parênteses a letra “V” quando se tratar de proposição verdadeira e a letra “F” quando se tratar de proposição falsa.
A seguir, assinale a alternativa que indica a sequência correta.
( ) A relação !$ R !$ sobre !$ \mathbb {R} !$ definida por !$ xRy \Leftrightarrow x ≤ y !$ é não anti-simétrica.
( ) A aplicação !$ f: \mathbb {N} × \mathbb {N} \rightarrow \mathbb {N} !$; !$ f (x,y) = x^y !$ pode ser estendida aos racionais.
( ) A função !$ g: \mathbb {N} \rightarrow \mathbb {Q} !$ tal que !$ g (n) = { \large 2^n \over (n + 1)!} !$ tem !$ \lim_{n \rightarrow + \infty}g (n) ≠ 0 !$.
( ) Se !$ h: [a,b] \rightarrow \mathbb {R} !$ é derivável, !$ ∃ c ∈ (a,b); h(b) - h(a) = h'(c)(b -a) !$.
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Analise as afirmativas sobre as teorias da comunicação, colocando entre parênteses a letra “V”, quando se tratar de afirmativa verdadeira e, a letra “F”, quando se tratar de afirmativa falsa. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) A teoria matemática da comunicação, também conhecida como teoria da informação, constitui, na verdade, em uma sistematização do processo comunicativo a partir de uma perspectiva puramente técnica e quantitativa.
( ) A teoria funcionalista preocupa-se, fundamentalmente, com as funções desenvolvidas pelas comunicações de massa.
( ) Segundo a teoria crítica, toda ciência social que se reduz à mera técnica de pesquisa, de seleção e de classificação dos dados “objetivos”, impede a si mesma a possibilidade da verdade.
( ) A corrente teórica denominada Cultural Studies tem sua origem na crítica literária européia e centra sua atenção na crítica à banalização da cultura pelos meios de comunicação.
( ) A teoria da informação pública visa publicar notícias sobre a organização e despertar à atenção da mídia.
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O valor da !$ \textstyle \int\limits_{-\infty}^{+\infty} \left ( { \large 3 \over \sqrt{15} + \sqrt {15x^2}} - { \large 1 \over x^2 + 1} \right) dx !$é:
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Chocolate protege o cérebro contra derrame, estresse e depressão
Substâncias presentes no alimento ajudam a melhorar o humor e a preservar
células neurais
Para alegria de quem é adepto dos prazeres do chocolate, as neurociências têm oferecido boas notícias. Pesquisas realizadas nos últimos anos mostraram que o alimento ajuda a combater o estresse e a depressão. Agora, um estudo mais recente indica que a guloseima pode proteger o cérebro também contra lesões causadas por derrame. Pesquisadores da Universidade Johns Hopkins, nos Estados Unidos, descobriram que uma substância presente apenas no chocolate amargo (não na versão tradicional ou branca) estimula um tipo de atividade celular que resguarda os neurônios dos danos causados por acidente vascular cerebral (AVC).
No estudo realizado em camundongos e publicado no Journal of Cerebral Blood Flow and Metabolism, 90 minutos depois de administrarem uma pequena dose de epicatequina – nutriente encontrado no cacau –, os cientistas induziram um derrame isquêmico por meio da interrupção da irrigação sanguínea no cérebro dos animais. O resultado foi um número significativamente menor de lesões do tecido cerebral em comparação às dos roedores que passaram pelo mesmo procedimento mas sem ter recebido a dose do composto.
O interesse científico pela epicatequina surgiu com pesquisas feitas entre os índios kuna, que vivem em ilhas na costa do Panamá. A incidência de acidentes vasculares nessa população é muito baixa, o que é atribuído ao alto consumo de uma bebida escura e amarga feita à base de cacau. Posteriormente, estudos in vitro mostraram que a epicatequina não protege diretamente as células contra lesões, mas seus metabólitos parecem ativar vias bioquímicas que fazem com que as células aumentem suas próprias defesas. O que tem surpreendido os pesquisadores é o fato de esse efeito ocorrer em resposta a doses muito baixas da substância.
Os autores alertam, porém, que os dados obtidos até agora não autorizam o consumo exagerado de chocolate amargo, que, aliás, é rico em gordura saturada. Segundo eles, as evidências abrem boas perspectivas para o desenvolvimento de uma nova droga potencialmente útil para combater doenças neurodegenerativas, como Alzheimer e outros tipos de demência.
(Disponível em:
http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/chocolate_protege_o_cerebro_contra_acidente_vascular_cerebral_estresse_e_depressao.html. Acesso em 29 de março de 2011)
A oração reduzida “[...] para combater doenças neurodegenerativas,” expressa a ideia de:
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Son verbos considerados con irregularidad vocálica:
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TEXTO I
LOS CAMBIOS DEL ESCENARIO EDUCATIVO
La situación social en la que encontramos, caracterizada por nuevos modelos familiares, nuevos entornos profesionales y una mayor diversificación del alumnado, exige un nuevo sistema educativo que, regido por el principio de igualdad de oportunidades y no discriminación, dé respuesta a la nueva Sociedad de Información (SI), cuya implantación no ha hecho sino acentuar la necesidad de un cambio profundo en la educación.
Cada vez es más necesaria una nueva forma de entender la educación que mejore los resultados escolares y se adapte a las nuevas exigencias de la SI.
En esta transformación, las Tecnologías de Información y las Comunicaciones (TIC) juegan un papel indispensable, ya que se convierten en el instrumento de los cambios que la SI ha causado en el ámbito de la formación.
La mayoría de los gobiernos y de los educadores reconoce que la utilización de las TIC en la enseñanza mejora su calidad. Sin embargo, se trata, no ya de enseñar sobre TIC, es decir de formar en las habilidades y destrezas que son necesarias para desenvolverse con soltura en la SI; sino de dar un paso más y entender que utilizar las TIC en el aula significa seleccionar algunas herramientas que ofrecen las TIC y usarlas desde una perspectiva pedagógica, pero no como un complemento a la enseñanza tradicional sino como una vía innovadora que, integrando la tecnología en el currículo, consigue mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los progresos escolares de los alumnos.
El cambio no debe consistir únicamente en cambiar el papel y el lápiz por el ordenador y la impresora sino en la forma en la que se utilizan las nuevas herramientas. Y este cambio profundo en la metodología educativa, que no consiste en utilizar las nuevas herramientas con métodos tradicionales, debe afectar a la enseñanza en pro de las necesidades individuales del alumno, a través de la interactividad, creando un nuevo marco de relaciones, fomentando el trabajo colaborativo y, sobre todo, ofreciendo una metodología creativa y flexible más cercana a diversidad y a las Necesidades Educativas Especiales.
(ROCÍO Martín Laborda. Las Nuevas Tecnologías En La Educación. Fundación Auna.
pag. 5 Madrid, 2005. Disponível em: < http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05
_tec_edu.pdf>. Acceso em: 22 mar. 2011.).
¿Cómo el cambio profundo en la metodología educativa, a partir de las TIC, debe afectar sobre todo la enseñanza del alumno?
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Dada a transformação linear !$ T : \mathbb {R} ^3 \rightarrow \mathbb {R} ^3 !$, definida por !$ T x_1, x_2, x_3 = 2x_1 + x_2,x_2 - x_3, 2x_2 + 4x_3 !$ podemos afirmar que os autovalores de !$ T !$ são:
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