Com base nas orientações do MEC/SECADI (2018) sobre a produção e utilização do Sistema Braille no contexto educacional, assinale a alternativa correta quanto às práticas que garantem acessibilidade, fidelidade textual e qualidade na produção de materiais pedagógicos em Braille.

Considerando as orientações do MEC/SEESP (2007) sobre o uso de recursos ópticos e não ópticos no processo educacional de estudantes com deficiência visual, assinale a alternativa correta quanto aos objetivos e contribuições desses recursos para a aprendizagem e a autonomia do aluno.

Considerando os princípios da educação inclusiva e o papel mediador do professor no processo de ensino-aprendizagem de estudantes cegos e com baixa visão, assinale a alternativa correta sobre as práticas pedagógicas que favorecem a inclusão e o desenvolvimento da autonomia desses alunos.

Com base nos princípios do processo de Orientação e Mobilidade (O&M) destinados a estudantes com deficiência visual, assinale a alternativa correta sobre os objetivos e as práticas pedagógicas que devem nortear essa intervenção educacional:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base nas Normas Técnicas para a Produção de Textos em Braille (3ª edição, 2018) e considerando os princípios de acessibilidade comunicacional e inclusão educacional.

( ) O Sistema Braille é um recurso essencial para a leitura, escrita e comunicação das pessoas cegas, garantindo autonomia, inclusão e acesso à informação.
( ) A transcrição de textos para o Braille deve manter fidelidade total ao conteúdo original, respeitando as normas de formatação e a estrutura do material impresso.
( ) A revisão de materiais em Braille deve ser feita preferencialmente por profissionais com deficiência visual, assegurando a qualidade e a legibilidade tátil do texto.
( ) A diagramação de textos em Braille dispensa etapas técnicas específicas, pois segue os mesmos critérios de produção de materiais impressos em tinta.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base nas diretrizes da Educação Inclusiva e nas atribuições do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para estudantes com Deficiência Visual.

( ) O professor do AEE/DV deve planejar e executar ações pedagógicas que favoreçam a aprendizagem por meio do uso de recursos ópticos, táteis e tecnológicos acessíveis.
( ) É sua função orientar a equipe escolar e a família sobre estratégias que promovam autonomia, leitura e escrita em Braille, além do uso do soroban e de materiais ampliados.
( ) O docente do AEE atua de forma articulada com o professor da sala comum, compartilhando informações e construindo adaptações curriculares e metodológicas.
( ) Compete ao professor do AEE limitar o atendimento ao ensino do Braille, sem realizar ações voltadas à socialização e à mobilidade do estudante.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo com base nas diretrizes do AEE e nas políticas de educação inclusiva.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na área da Deficiência Visual tem como objetivo principal promover o(a) __________________ do estudante, garantindo autonomia e acesso ao conhecimento.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Analise o texto abaixo com base nos princípios do processo de Orientação e Mobilidade (O&M) voltados às pessoas com deficiência visual, quanto aos elementos fundamentais para o desenvolvimento da autonomia e da locomoção segura.

O processo de Orientação e Mobilidade tem como objetivo favorecer o desenvolvimento da ____________________, possibilitando à pessoa com deficiência visual deslocar-se de forma autônoma, segura e independente em diferentes ambientes.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A Lei nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência) assegura o direito à educação inclusiva, determinando que as instituições de ensino devem garantir condições de acessibilidade e participação efetiva.

Com base na legislação vigente, assinale a alternativa que apresenta corretamente o dever das escolas em relação à promoção da educação inclusiva.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base nas normas da Grafia Braille para a Língua Portuguesa e do Código Matemático Unificado (CMU), que orientam a escrita e leitura em Braille no Brasil.

( ) A Grafia Braille para a Língua Portuguesa estabelece normas que padronizam a escrita de sinais ortográficos, pontuação, acentuação e símbolos especiais, garantindo uniformidade nacional.
( ) O Código Matemático Unificado (CMU) organiza a representação de números, sinais operatórios e expressões algébricas, assegurando coerência na leitura e escrita matemática em Braille.
( ) A aplicação da grafia e do CMU é restrita aos livros didáticos de matemática, não sendo recomendada para o ensino regular de outras áreas do conhecimento.
( ) As atualizações do CMU visam compatibilizar os símbolos utilizados no Brasil com os padrões internacionais de notação matemática em Braille.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.