A mesma realidade, sobre a qual se está agindo, pode ser enxergada de diferentes modos. E a variação não vem de se estar planejando ou não, mas da posição de cada um dentro dessa realidade e frente a ela.

Nesta perspectiva, planejar

A forma de se organizar a avaliação de um projeto estabelece relações com uma concepção de educação, uma concepção de aprendizado.

Em função disso, podemos identificar a concepção de avaliação adotada e seu alcance a partir dos

Ricardo tem 12 anos, não estuda e faz parte da população de crianças ocupadas no Brasil que não recebem remuneração decorrente do trabalho que realiza.

Considerando o enunciado acima pode-se afirmar que

Não adianta querer uma infância na escola, uma infância escolarizada, mantendo a infância sem moradia, com fome, dormindo na rua, ou dormindo amontoada em casa, uma infância sem carinho. Uma infância sem infância.

Nesse contexto, é correto afirmar que

O cumprimento de uma medida socioeducativa

O cumprimento das medidas socioeducativas, em regime de prestação de serviços à comunidade, liberdade assistida, semiliberdade ou internação, dependerá de Plano Individual de Atendimento (PIA) que deverá contemplar a

Antes de 1990, as crianças e os adolescentes eram vistos somente quando estavam em situação de risco para as violências e vulnerabilidade social, ou quando provocavam delitos. Numa visão contrária a esta, o Estatuto da Criança e do Adolescente

Embora as medidas socioeducativas possuam um caráter jurídico sancionatório e restritivo de direitos, na medida em que são aplicadas após a prática de um ato infracional, sendo impostas aos adolescentes, sua execução deve

Na organização da escola indígena deve ser considerada a participação da comunidade indígena, na definição do modelo de organização e gestão, bem como,

I. suas práticas socioculturais e religiosas.

II. suas formas de produção de conhecimento, processos próprios e métodos de ensino-aprendizagem.

III. suas atividades econômicas.

Está correto o que se afirma em

Considere as seguintes funções do educador social:

I. Acompanhar e permanecer junto aos adolescentes nas atividades externas.

II. Ministrar aos adolescentes a medicação.

III. Orientar os adolescentes na higiene pessoal e limpeza dos alojamentos.

IV. Garantir a disciplina e segurança dos socioeducandos.

Essas atividades permitem ao educador estabelecer um relacionamento interpessoal com os educandos,