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A mãe de uma criança de 3 anos e 2 meses de idade procurou o serviço de terapia ocupacional com a queixa principal de que a criança tem pobre função manual, não sendo capaz de realizar alcance. Apesar de não apresentar deformidades ósseas e encurtamento muscular, a criança mantém flexão de punhos e dedos e adução de polegar, o que dificulta a acomodação e a manipulação dos objetos. A criança tem o diagnóstico de paralisia cerebral, Sistema de Classificação da Função Motora Grossa (GMFCS) nível IV, quadriplegia espástica e faz acompanhamento com a equipe de fisioterapia e fonoaudiologia. Acerca desse caso clínico e dos conhecimentos correlatos, julgue os itens a seguir.
As funções de membros superiores se desenvolvem durante as atividades na posição de prona, quando o bebê inicia a transferência de peso do tronco e da cintura pélvica para as direções laterais e posteriores.
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A mãe de uma criança de 3 anos e 2 meses de idade procurou o serviço de terapia ocupacional com a queixa principal de que a criança tem pobre função manual, não sendo capaz de realizar alcance. Apesar de não apresentar deformidades ósseas e encurtamento muscular, a criança mantém flexão de punhos e dedos e adução de polegar, o que dificulta a acomodação e a manipulação dos objetos. A criança tem o diagnóstico de paralisia cerebral, Sistema de Classificação da Função Motora Grossa (GMFCS) nível IV, quadriplegia espástica e faz acompanhamento com a equipe de fisioterapia e fonoaudiologia. Acerca desse caso clínico e dos conhecimentos correlatos, julgue os itens a seguir.
O conceito neuroevolutivo Bobath é uma das terapias pelo movimento indicadas para essa criança, pois não requer participação ativa do indivíduo, inibindo os movimentos atípicos por meio de pontos-chave de controle.
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Em relação ao tratamento de crianças com transtorno de processamento sensorial (TPS) utilizando a abordagem de integração sensorial, julgue os itens a seguir.
O TPS é observado apenas em indivíduos que estão dentro do transtorno do espectro autista (TEA).
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Em relação ao tratamento de crianças com transtorno de processamento sensorial (TPS) utilizando a abordagem de integração sensorial, julgue os itens a seguir.
Estabelecer uma aliança terapêutica entre os envolvidos é fundamental para que eles sejam capazes de trabalhar juntos em direção ao objetivo comum.
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Em relação ao tratamento de crianças com transtorno de processamento sensorial (TPS) utilizando a abordagem de integração sensorial, julgue os itens a seguir.
Para avaliação, faz-se necessária apenas entrevista com os pais e questionários padronizados respondidos pelos responsáveis.
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Em relação ao tratamento de crianças com transtorno de processamento sensorial (TPS) utilizando a abordagem de integração sensorial, julgue os itens a seguir.
O terapeuta é o único responsável pelas atividades a serem realizadas durante a sessão.
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Em relação ao tratamento de crianças com transtorno de processamento sensorial (TPS) utilizando a abordagem de integração sensorial, julgue os itens a seguir.
A motivação intrínseca pela brincadeira deve ser mantida durante a intervenção.
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Em relação ao tratamento de crianças com transtorno de processamento sensorial (TPS) utilizando a abordagem de integração sensorial, julgue os itens a seguir.
A intervenção prevê o desafio na medida certa, ou seja, a criança deve ser tirada da respectiva zona de conforto, porém deve ser capaz de realizar a tarefa, ficando com a sensação de dever cumprido.
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Em relação ao tratamento de crianças com transtorno de processamento sensorial (TPS) utilizando a abordagem de integração sensorial, julgue os itens a seguir.
A intervenção de integração sensorial deve ser realizada em ambiente onde o terapeuta possa garantir a segurança física da criança.
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Quanto ao fazer, percebi que ao utilizar as mais diferentes atividades expressivas, corporais, brincadeiras e até mesmo aquilo que é considerado por alguns um não fazer, como o simplesmente estar junto, sustentando um espaço para continência, ia sim fazendo, tecendo a vinculação, o processo terapêutico e as novas possibilidades.
CHRISTOVAM, D. O uso de atividades potencializando os encontros grupais na clínica da Terapia Ocupacional. 2017. 28 p. Trabalho de conclusão de curso (Residência Multiprofissional em Saúde Mental e Saúde Coletiva) – UNICAMP, Campinas – SP.
Acerca das atividades como recursos terapêuticos na Terapia Ocupacional, julgue os itens a seguir.
A análise de atividade se diferencia não apenas pelos contextos de atuação, mas também pelo raciocínio clínico e modelo de atuação do profissional e do usuário ou grupo por quem essa análise é realiza.
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