A Carta de Ottawa define promoção da saúde como o processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria da sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle deste processo. Subjacente a este conceito, o documento assume que a saúde é o maior recurso para o desenvolvimento social, econômico e pessoal, assim como uma importante dimensão da qualidade de vida. A saúde é entendida, assim, não como um objetivo em si, senão como um recurso fundamental para a vida cotidiana. Observe as afirmativas a seguir, em relação aos cinco campos centrais de ação propostos pela Carta de Ottawa.

I - Elaboração e implementação de políticas públicas saudáveis.

II - Criação de ambientes favoráveis à saúde.

III - Reforço da ação comunitária.

IV - Desenvolvimento de habilidades pessoais.

V - Utilização de capital social.

Sobre as afirmativas acima, pode-se dizer que:

A Política Nacional de Saúde Integral da População Negra (2009) visa garantir a equidade na efetivação do direito humano à saúde da população negra em seus aspectos de promoção, prevenção, atenção, tratamento e recuperação de doenças e agravos transmissíveis e não-transmissíveis, incluindo aqueles de maior prevalência nesse segmento populacional, como, por exemplo, a doença falciforme. Observe as afirmativas a seguir, em relação às principais diretrizes desta política.

I - Inclusão do tema “racismo e saúde” nos programas de educação permanente dos trabalhadores e do controle social da saúde.

II - Ampliação da participação do movimento social negro nas instâncias de controle social.

III - Desenvolvimento de processos de informação, comunicação e educação que desconstruam os estigmas e preconceitos, reduzam as vulnerabilidades e fortaleçam os laços de solidariedade e respeito mútuo entre os diversos segmentos da população brasileira.

Das afirmativas acima:

Observe as afirmativas a seguir em relação à Saúde Integral da População Negra:

I - A Política Nacional de Saúde Integral da População Negra considera necessária a redução das iniquidades de raça/cor, gênero, orientação sexual, geracional e de classe.

II - O Combate às Discriminações de Gênero e Orientação Sexual e suas interseções com a saúde da população negra devem fazer parte dos processos de formação e educação permanente dos trabalhadores da saúde, segundo a Política Nacional de Saúde Integral da População Negra.

III - As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina incluem como conteúdos fundamentais do curso de medicina as relações étnico-raciais e história da cultura afro-brasileira e indígena, como temas transversais a serem abordados.

Das afirmativas acima:

No período que se seguiu à Segunda Guerra Mundial, chamou a atenção de profissionais de saúde o elevado número de pessoas com neoplasias, particularmente, de câncer de pulmão. O conhecimento vigente na época associava tais ocorrências a, sobretudo, armas químicas, alimentação deficiente e poluição e, mesmo com esses conhecimentos, as políticas de saúde não mostravam resultados positivos em relação ao controle da neoplasia. Então, dois pesquisadores visitaram pacientes hospitalares com câncer de pulmão e perceberam que quase todos relatavam o hábito de fumar. Posteriormente, eles acompanharam os hábitos de vida de mais de 40.000 médicos britânicos e perceberam que no grupo de fumantes havia muito mais casos de câncer de pulmão que no de não fumantes. A partir daí, análises estatísticas mais sofisticadas, novos estudos epidemiológicos e investigações laboratoriais comprovaram o que hoje é muito claro para nós: fumar cigarro é uma importante causa de câncer de pulmão (e outros tumores).

O trecho acima se refere a uma das seguintes aplicações da epidemiologia:

Observe as afirmativas a seguir, em relação ao trabalho como princípio educativo.

I - Para Frigotto (2009), o trabalho como princípio educativo é um princípio ético-político que não deve ser reduzido à ideia didática ou pedagógica de “aprender fazendo”.

II - Para Ciavatta Franco (2009), o trabalho não é necessariamente educativo, depende das condições de sua realização, dos fins a que se destina, de quem se apropria do produto do trabalho e do conhecimento que se gera.

III - Saviani (2007), em seu esboço da organização do sistema de ensino com base no princípio educativo do trabalho, defende e articulação entre os trabalhadores e os estudantes universitários, criando possibilidades para a indissociabilidade entre o trabalho intelectual e o trabalho material.

Das afirmativas acima

Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (1997), apresenta e debate os saberes necessários à prática educativa. Sobre o livro de Freire, observe as afirmativas abaixo.

I - Ensinar exige o reconhecimento da educação como ideológica e que a ideologia tem relação direta com a ocultação da verdade dos fatos.

II - Ensinar exige tomada consciente de decisões. Os educadores e as educadoras, entretanto, não devem conceber que o curso que coordenam pode mudar a realidade de um país, mas podem demonstrar que é possível mudar a realidade.

III - Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo. Como consequência, a importância do ensino do conteúdo tem que ser acompanhada da coerência do professor entre o que diz, o que escreve e a sua prática.

Das afirmativas acima:

Observe as afirmativas a seguir, em relação aos Modelos de Proteção Social (Fleury, 1994).

I - No modelo de proteção social identificado como Seguro, a cidadania é denominada como cidadania invertida.

II - O modelo de proteção social identificado como Seguridade tem como referência Bismark.

III - O modelo de proteção social identificado como Seguridade Social é inspirado pelo princípio da justiça social.

Das afirmativas acima:

Em relação ao controle social no Sistema Único de Saúde, avalie se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.

I - Os artigos da Lei 8.080, promulgada em 19 de setembro de 1990, que tratavam da participação da comunidade, foram vetados pelo presidente Collor de Mello.

II - A Comissão Intergestores Tripartite é importante espaço de controle social, e é composta por representantes de usuários, trabalhadores e gestores do Sistema Único de Saúde.

III - O Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass) e o Conselho Nacional de Secretários Municipais de Saúde (Conasems) terão representação no Conselho Nacional de Saúde.

As afirmativas I, II e III são respectivamente: