Ao refletir-se sobre as habilidades de comunicação e como elas podem contribuir no ambiente de trabalho por meio das interações entre os “emissores” e os “receptores”, pode-se considerar que as formas de comunicação dependem, também, do que se conhece dos destinatários e que é relevante que se compreendam os processos de decodificação que envolvem as percepções e os modos como as mensagens serão filtradas pelos receptores. Ou seja, ouvir significa muito mais do que registrar, repetir ou entender palavras, visto que alguns especialistas em comunicação calculam que, na verdade, apenas dez por cento de nossa comunicação são representadas pelas palavras que emitimos. Cerca de 30% são representadas pelos sons e 60%, pela linguagem corporal.

Nessa direção, pode-se considerar que se escuta com os ouvidos, mas também, e o mais importante, pode- -se ouvir com os olhos e o coração, procurando entender o significado, o sentimento presente no momento do diálogo.

A partir das considerações acima, qual capacidade/ habilidade humana está relacionada à “qualidade” dos processos de comunicação nos quais “se ouve com os olhos e o coração”?

Em educação, tem-se constantemente o desafio da criação de “novos cenários” a fim de oportunizar-se formações de qualidade para todos os participantes desse processo. Isto exige dos profissionais em geral e dos gestores em especial um elevado espírito de planejamento e organização.

Em relação ao planejamento, assinale a alternativa que corresponde às três principais dimensões que devem ser consideradas para se desenvolver esse processo dinâmico e complexo com eficiência.

Sobre a “Gestão do Conhecimento”, considerando as teorizações contemporâneas, é correto afirmar que:

Para grande parte dos teóricos da educação contemporâneos, um dos maiores desafios da aprendizagem humana reside nas dificuldades de superação das concepções fundadas em epistemologias do senso comum. Nessa direção, temos duas concepções que podem causar certa “miopia epistemológica” nos processos formativos.

Quais são essas concepções?

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), sobre a avaliação de desempenho por competência.

( ) A avaliação de desempenho por competências é um processo pelo qual se reúnem evidências de performance, comportamento, conhecimentos e atuação de pessoas em relação às competências profissionais requeridas para o desenvolvimento do trabalho.

( ) A avaliação de desempenho por competências é orientada por normas, definidas como um conjunto de padrões válidos em diferentes ambientes produtivos, não fornecendo parâmetros de referência e de comparação para avaliar o que a pessoa é ou deve vir a ser capaz de fazer.

( ) Quando a avaliação de desempenho por competências é realizada no âmbito de programas de formação, existe a mediação pedagógica entre a norma e os procedimentos de avaliação e, nesse caso, a avaliação visa também à regulação das aprendizagens.

Quais as teclas de atalho para inserir automaticamente a função SOMA() em uma célula do MS Excel do Microsoft 365 em português ?

Analise as afirmativas abaixo sobre o Município de Pinhalzinho.

1. Nas terras em que hoje se localiza o município de Pinhalzinho, os primeiros habitantes foram os espanhóis e, mais tarde, chegaram os colonos, na sua maioria, vindos do Rio Grande do Sul.
2. No período anterior à emancipação, seu território pertenceu, primeiro ao município de Chapecó, depois ao município de São Carlos.
3. Possui um território de aproximadamente 128,7 km² e uma população estimada, em 2020, de 26,332 pessoas, na sua maioria descentes de italianos e alemães.
4. O município conta com um parque industrial diversificado, com destaque para os setores agroindústrial, madeireiro e têxtil.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que indica corretamente o caminho a seguir para acessar a funcionalidade do MS Word que permite ao usuário inserir o conteúdo de um arquivo externo de modo que se possa editá-lo posteriormente utilizando o aplicativo no qual o arquivo de origem foi criado.

Em 1929, o governador de Santa Catarina, Adolpho Konder, decidiu que realizaria uma viagem ao Oeste do Estado, região considerada bravia, desprovida de infraestrutura e segurança. A presença do governador pretendia submeter à sua autoridade as pessoas que viviam quase em completo abandono e à margem do poder estadual.

A aventura durou quase um mês e as peripécias e imagens da região e dos seus habitantes foram registradas no livro de Othon Gama D’Eça, intitulado:

Analise o texto abaixo:

No Oeste Catarinense, os e outros grupos indígenas que habitavam a região, nas primeiras décadas do século XX, foram progressivamente dizimados. Na mesma época, habitavam a região outros personagens, fruto da miscigenação de luso-brasileiros, indígenas e afrodescendentes, que eram chamados e que se dedicavam à agricultura de sobrevivência e à extração de erva-mate.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.