Questões do Concurso HC-FMUSP - VUNESP

297762 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: HC-FMUSP

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Psicólogo
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Psicologia Organizacional

Para Bleger (2007), as situações de mudança pertencem à natureza íntima ou intrínseca da dinâmica do grupo familiar e podem provocar três tipos de ansiedade. São elas:

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297761 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: HC-FMUSP

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia Hospitalar

Segundo Moretto (2013), quando o discurso médico opera no sentido de destituir o paciente de sua subjetividade,

A

isso gera no sujeito consequências importantes no seu psiquismo, como a perda de seu referencial próprio e a identificação com a doença.

B

o sujeito perde o lugar de objeto de investigação médica, o que gera maior adesão ao tratamento.

C

o sujeito é destituído do lugar de objeto de investigação médica, diminuindo sua angústia.

D

o sujeito se identifica com o médico, o que facilita o campo transferencial e a adesão ao tratamento proposto.

E

o médico tem que renunciar à objetividade e cientificidade, que são seus imperativos metodológicos.

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297760 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: HC-FMUSP

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Psicólogo
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Psicologia OrganizacionalPsicodinâmica do Trabalho

Em “A Loucura do Trabalho", Dejours (2015) discorre sobre insatisfação, fadiga, sofrimento, medo e adoecimento relacionados ao trabalho. De acordo com esse autor, é correto afirmar que

A

quando o trabalhador considera esgotada sua possibilidade de diminuir a insatisfação experimentada no cotidiano do trabalho, instaura-se o sofrimento.

B

se deve valorizar primordialmente as correções ergonômicas do local de trabalho, pois elas são o principal fator para a redução da fadiga e do mal-estar dos operários.

C

situações de assédio moral constituem-se na mais frequente causa de sofrimento relacionado ao trabalho.

D

trabalhadores com a vida de fantasia mais rica tendem a ter maior fragilidade somática.

E

fadiga operária designa o cansaço experimentado por trabalhadores que desempenham tarefas nas quais as exigências de trabalho físico são exacerbadas.

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297759 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: HC-FMUSP

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Psicólogo
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Psicologia Organizacional

Christophe Dejours (2015) é um contundente crítico da Organização Científica do Trabalho (OCT) proposta por Taylor. Entre suas críticas, é correto afirmar que

A

ao permitir a otimização da produção, a OCT favorece a exploração capitalista da mão de obra, aumentando a desigualdade social.

B

ao determinar uma variedade de tarefas a cargo de cada trabalhador, sobrecarrega-o psiquicamente com a tomada de decisões.

C

por ser baseada em pressupostos científicos, a organização do trabalho pode ser incompreensível para quem executa as tarefas.

D

ao estabelecer de modo fixo e predeterminado a maneira como são executadas as tarefas, a OCT não respeita as necessidades individuais do trabalhador.

E

se trata de método ultrapassado de gerir a produção, superado por estratégias em que o rendimento da produção tende a ser maior.

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297758 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: HC-FMUSP

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Psicólogo
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Teorias e Técnicas Psicoterápicas

De acordo com Fiorini (2013), o foco na psicoterapia breve tem um eixo central estabelecido tanto pelo motivo da consulta como

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297757 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: HC-FMUSP

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Psicólogo
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Teorias e Técnicas PsicoterápicasGrupos Terapêuticos

De acordo com Campo (In: Mello Filho, 2011), ao se referir ao conceito de grupos terapêuticos pode-se dividi-los em grupos de suporte e grupos de elaboração. Assim, é possível afirmar que

A

os grupos de suporte objetivam o reforço ou reestruturação do self; a elaboração da autoestima e da confiança e uma conscientização maior do indivíduo sobre si mesmo.

B

os grupos de elaboração são grupos denominados de “reabastecimento" e “fortalecimento", pois acompanham o indivíduo ao longo de todo o processo de elaboração do conflito.

C

os grupos de suporte e os grupos de elaboração são técnicas de trabalho que se entrecruzam ao longo de um trabalho terapêutico por apresentarem os mesmos objetivos e estratégias.

D

os grupos de elaboração demandam ações atuais, intervenções objetivas e resultados concretos. O foco do trabalho é identificar e saber lidar com fatores que agem sobre determinada doença.

E

nos grupos de suporte, o enfoque é direcionado à pessoa como um todo, são valorizados os dados históricos do paciente e deve haver uma “não valorização" do sintoma.

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297756 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: HC-FMUSP

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Psicólogo
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Teorias e Técnicas PsicoterápicasGrupos Terapêuticos

A técnica grupal deve ser desenvolvida a partir do conhecimento dos objetivos do trabalho terapêutico proposto pela Instituição. Em relação ao seu aporte técnico-teórico, Mello Filho (In: Mello Filho, 2011) afirma que

A

nos grupos de enfermaria, o objetivo é oferecer informações objetivas referentes à doença dos pacientes, não havendo necessidade de abertura de discussões referentes à questão do sofrimento que antecede a morte.

B

os grupos de pacientes crônicos são os de maior complexidade e duração, já que após vencidas as questões iniciais, o paciente tem a oportunidade de ultrapassar uma postura mais reflexiva e buscar uma terapia de autoconhecimento.

C

interpretação, clarificação, assinalamentos e confrontações são intervenções indicadas para uso em grupo de pacientes somáticos, pois favorecem o esclarecimento do funcionamento mental do paciente, produzindo um novo conhecimento.

D

a interpretação é um recurso importante na intervenção em grupo, que necessita de um bom manejo para possibilitar ao paciente (e ao grupo) a descoberta e criação de significações referentes a cada um e ao todo.

E

os grupos de reflexão devem ser aplicados apenas a um conjunto homogêneo de pacientes, já que somente estes possuem maior constância de membros e permitem a discussão coesa de questões relativas ao adoecer e aos seus efeitos na vida do sujeito.

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297755 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: HC-FMUSP

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaTipos de PsicoterapiaPsicanalítica
Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Faria (2010) afirma que a escuta dos pais na clínica psicanalítica com crianças

A

é a primeira etapa necessária para investigar o que determinou o sintoma apresentado pela criança.

B

tem a função de levantar dados e informações sobre os índices de maturação e desenvolvimento infantil.

C

favorece a responsabilização dos pais naquilo que lhes concerne em relação ao sintoma da criança.

D

tem o objetivo de fornecer orientações dirigidas à extinção do sintoma da criança.

E

sobrepõe a queixa trazida pelos pais ao sintoma psíquico apresentado pelo filho.

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297754 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: HC-FMUSP

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaTipos de PsicoterapiaPsicanalítica
Psicologia ClínicaPsicossomática
Psicologia ClínicaPsicopatologia
Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Segundo Semer et al (In: Volich, 2008), o atendimento em psicoterapia psicanalítica a pacientes psicossomáticos pode contribuir para

A

acompanhar as possibilidades de mentalização e, a partir da catarse, promover redução dos danos somáticos.

B

expandir o mundo mental e permitir que a dor seja o eixo de sustentação do seu discurso e identidade.

C

a passagem de um modo de funcionamento pela descarga corporal para o desenvolvimento da capacidade de simbolização.

D

atenuar o bloqueio da expressão afetiva e promover a utilização do corpo enquanto modo de comunicação.

E

o fortalecimento emocional do sujeito e a ampliação do uso do corpo e suas manifestações como via de descarga afetiva.

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297753 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: HC-FMUSP

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Psicólogo
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Psicodiagnóstico e Avaliação PsicológicaTestes Psicológicos - Testes Psicométricos e Testes Projetivos

Figueiredo (In: Cunha, 2000) apresenta a estrutura geral do WISC III dividida em subtestes verbais; subtestes de execução; subtestes suplementares; escalas de QIs e índices fatoriais. Os subtestes verbais são compostos por:

A

completar figuras, informação, semelhanças, dígitos, procurar símbolos e cubos.

B

código, arranjo de figuras, vocabulário, compreensão, armar objetos e informação.

C

informação, semelhanças, aritmética, vocabulário, compreensão e dígitos.

D

labirintos, dígitos, procurar símbolos, informação, compreensão e vocabulário.

E

completar figuras, código, arranjo de figuras, cubos, armar objetos e procurar símbolos.

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