De acordo com a Constituição Federal, a administração pública direta e indireta deverá obedecer aos princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. Sobre o tema, é correto afirmar que:

“No processo de transformação por que passam os museus, seu papel educativo do público também vem sendo rediscutido. Tornou-se relevante a questão do aprendizado em museus, a chamada educação patrimonial, a ser introduzida no currículo das escolas”.(OLIVEIRA,2008) . De acordo com os trabalhos que vêm sendo desenvolvidos nessa área, a educação patrimonial se caracteriza como:

O Programa de Qualificação de Museus para o Turismo, lançado em 25 de agosto de 2008, tem como objetivo estruturar os museus localizados nos municípios relacionados aos destinos indutores do desenvolvimento regional, definidos pelo Plano Nacional do Turismo 2007- 2010, com foco nas cidades-sede da Copa 2014, de forma a torná-los um atrativo aos visitantes e valorizados como equipamento cultural pela comunidade local. Uma das diretrizes do programa prevê o aumento da atratividade dos museus frente ao público em geral, sendo uma de suas metas a ampliação do número de visitantes dos museus. A visitação turística aos museus requer um cuidadoso planejamento, para que não se fira a preservação do prédio e de seu acervo. Para tanto, uma das ressalvas importantes mencionadas nas metas do Programa, para que não haja um processo desordenado de visitação turística nos museus é:

“Inaugurado oficialmente no dia 20 de março, o Museu da Língua Portuguesa abriu suas portas ao público no dia 21 de março de 2006. Em seus três primeiros anos de funcionamento mais de 1.600.000 pessoas já visitaram o espaço, consolidando-o como um dos museus mais visitados do Brasil e da América do Sul. [...] O Museu da Língua Portuguesa, dedicado à valorização e difusão do nosso idioma (patrimônio imaterial), apresenta uma forma expositiva diferenciada das demais instituições museológicas do país e do mundo, usando tecnologia de ponta e recursos interativos para a apresentação de seus conteúdos.” (MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA, em meio eletrônico, 2010). . Qual dos recursos tecnológicos a seguir possui todas as funcionalidades necessárias para a realização de uma exposição como a do Museu da Língua Portuguesa?

“ primeira vista, a relação dos museus de países desenvolvidos com o turismo pode nos parecer uma realidade intangível. Para alguns, o Brasil, famoso por suas praias e sua natureza exuberante, não possuiria instituições culturais capazes de atrair o interesse do turista, justificando, por exemplo, a inclusão da visita a um museu nas atividades de um pacote turístico. De fato a situação é complexa. Nossos museus possuem acervos preciosos, mas em muitos casos subaproveitados, uma vez que grande número de instituições atua à margem dos princípios museológicos. Por outro lado, a ausência de incentivo e de divulgação mais agressiva cria um círculo vicioso, que afasta o turista dos museus e ao mesmo tempo impede que o museu se reestruture para atingir um público mais amplo. A nosso ver, aqui reside um potencial a ser explorado”.(GOMES, 2002) . Quando a arqueóloga Denise Maria Cavalcante Gomes apresentou essa problemática situação, o Programa de Qualificação de Museus para o Turismo ainda não havia sido lançado. Um dos projetos do Programa prevê a Qualificação dos Gestores e Profissionais do Museu, cujo objetivo é oferecer capacitação que permita aos profissionais dos museus ter uma maior proximidade com o tema turismo e, ao mesmo tempo, desenvolver e implantar estratégias de gestão direcionadas ao setor. Para tanto, está prevista a realização de oficinas, envolvendo os profissionais de museus e do turismo, no âmbito do Programa de Formação e Capacitação em Museologia. De acordo com os temas que serão contemplados nessas oficinas, os museus deverão estar preparados para começar a desenvolver diversas das ações descritas abaixo, aEXCEÇÃOde uma:

“Ao falarmos 'patrimônio', em geral, nos referimos a uma parte apenas dos bens culturais, o patrimônio históricoarquitetônico. Essa noção foi abarcada por outra, mais ampla, a de patrimônio cultural, que envolve ainda a de patrimônio ambiental [...]”. (RODRIGUES, 2002). Essa concepção só é possível porque:

A Informatização dos Museus foi um dos sete eixos programáticos da Política Nacional de Museus, lançada em 2003. Sendo uma das ações previstas o apoio aos processos de desenvolvimento de sistemas informatizados de documentação e gestão de acervos, a implementação de tecnologia nos museus – como a digitalização de acervo e o tratamento sistematizado da informação do acervo para sua devida inclusão em bancos de dados – passou a ser, então, um ato de ampla relevância, que já vinha sendo adotado por apenas algumas poucas instituições museológicas no Brasil, até então. Das alternativas a seguir, a que NÃO se configura como uma ação apropriada à informatização é:

“Entre 1870 e 1910 operou-se a separação entre os museus voltados para a instrução – aqueles que reuniam objetos de história natural, artefatos científicos – daqueles dedicados à beleza, compostos por objetos estéticos. [...] Nos anos 1920, os museus já tinham perdido seu caráter enciclopédico original e permaneciam atuando apenas no campo da história natural. Em alguns casos, foram sobrepujados por outras instituições ligadas à ciência aplicada, em outros passaram a ser vinculados a universidades”.(OLIVEIRA, 2008) . Em se tratando dos dias de hoje, pode-se afirmar que os museus:

“Diante da dimensão proporcionada pelas novas tecnologias e a abertura a novos saberes, a catalogação museológica também se redimensiona, e a Museologia amplia suas possibilidades. [...] espera de um espaço físico conceitual que os inclua, muitos objetos museológicos estão 'ocultos' em alguma gaveta ou prateleira, embalados devidamente de acordo com os princípios de conservação museológica e prontos para serem localizados por sua identificação numérica. Junto com eles, ocultas também estão as informações que a instituição (a serviço da sociedade!) poderia estar fornecendo a ela”(GODOY, 2002). Para enfrentar esse problema, muitas instituições decidiram, então, investir na distribuição de informações do seu acervo em meio digital. Dos meios descritos nas opções a seguir, quais são aqueles que possibilitam essa distribuição?

Pierre Nora (1993) denomina o museu como um lugar de memória. No campo de estudo da memória social, pode-se dizer que existem diferentes maneiras de concebê-la e “diversos modos de abordá-la, envolvendo posições teóricas, éticas e políticas diversas” (GONDAR, 2005) . No texto “Quatro proposições sobre memória social”, de Jô Gondar, a última dessas proposições apontada pela autora é a de que a memória não se reduz apenas à representação. Segundo essa perspectiva, pode-se compreender a memória como: