O Projeto Político Pedagógico é o documento que define os princípios filosóficos, éticos, políticos, estéticos, que direcionam a ação educacional e definem seus pressupostos teóricos e metodológicos. Sobre as diferentes concepções de aprendizagem e desenvolvimento, faça a concordância da primeira coluna com a segunda e assinale a alternativa com a sequência correta.

Teóricos:

1- Jean Piaget

2- Vygotsky

3- Gardner

4- Paulo Freire

Pressupostos:

( ) Sua teoria é a mais conhecida concepção construtivista da formação da inteligência. Acredita que as estruturas sociais e as relações sociais levam ao desenvolvimento das funções mentais.

( ) O aluno é visto como ser único, com habilidades, talentos e inteligências próprias e específicas, que necessitam ser acessadas e desenvolvidas por meio da educação.

( ) Contribui com a visão social do desenvolvimento do homem, a leitura do mundo exterior em que vive, seu crescimento e desenvolvimento como fruto do meio.

( ) Para ele o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas, derivando cada estrutura de estruturas precedentes.

O artigo 1o do Decreto nº 5.622/2005 caracteriza a educação à distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. A educação a distância organiza-se, segundo metodologia, gestão e avaliação peculiares, para as quais deverá estar prevista a obrigatoriedade de momentos presenciais, EXCETO para:

Baseando-se em Pierre Lévy (2000), no ensino a distância as salas de aula são criadas no Ciberespaço – ambientes virtuais de aprendizagem – que gradativamente parecem construir respostas adequadas a algumas exigências que a era da informação coloca. Por Ciberespaço ou ambientes virtuais de aprendizagem compreende-se:

“O preparo das aulas é uma das atividades mais importantes do trabalho do profissional de educação. Nada substitui a tarefa de preparação da aula em si. (...) faz parte da competência teórica do professor, e dos compromissos com a democratização do ensino, a tarefa cotidiana de preparar suas aulas (...)” (FUSARI, 2008, p.47). Assim, para obter sucesso nas aulas, todo professor, ao elaborar o plano de aula, deve considerar, entre outros, os seguintes componentes:

I- conhecer a sua personalidade enquanto professor

II- conhecer seus alunos (características psicossociais e cognitivas).

III- conhecer a epistemologia e a metodologia mais adequada às características das disciplinas. IV- conhecer o contexto social de seus alunos.

Estão CORRETOS:

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) é um dos procedimentos de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e tem como objetivos:

I- produzir uma escala classificatória dos estudantes brasileiros visando à sua entrada e permanência numa IES de qualidade.

II- o acompanhamento do processo de aprendizagem e do desempenho acadêmico dos estudantes.

III- desenvolver habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do mundo contemporâneo e do conhecimento.

IV- gerar dados por instituição de educação superior, categoria administrativa, organização acadêmica, município, estado, região geográfica e Brasil.

V- construir referenciais que possibilitam ações voltadas à melhoria da qualidade dos cursos de graduação por parte de professores, técnicos, dirigentes e autoridades educacionais.

Estão CORRETOS apenas:

Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais:

Associe as duas colunas relacionando os tipos de planejamento com seus respectivos conceitos e assinale a alternativa com a sequência correta.

Tipo de Planejamento:

1- Plano Nacional de Educação.

2- Plano de Curso.

3- Plano de Ensino.

4- Plano de Aula.

5- Projeto Político Pedagógico.

Conceito:

( ) É a sistematização da proposta geral de trabalho do professor naquela determinada disciplina ou área de estudo, numa dada realidade. Pode ser anual ou semestral, dependendo da modalidade em que a disciplina é oferecida.

( ) É a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. (...) É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinâmica de ensino-aprendizagem.

( ) É a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou um semestre; é um documento mais elaborado, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico.

( ) É o planejamento geral que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. É um processo de organização e coordenação da ação dos professores. Ele articula a atividade escolar e o contexto social da escola.

( ) Nele se reflete a política educacional de um povo, num determinado momento histórico do país. É o de maior abrangência porque interfere nos planejamentos feitos no nível nacional, estadual e municipal.

Na concepção democrático-participativa, os profissionais que trabalham na escola precisam desenvolver e pôr em ação competências profissionais específicas para participar das práticas de gestão. (Libâneo,2004) Entre os conhecimentos e práticas que podem auxiliar os professores a participar ativamente dos processos e práticas da organização e da gestão da escola um está INCORRETO. Assinale-o.

Segundo Libâneo (2004), desenvolver competências profissionais de professor significa ir além dos estreitos limites da definição de professor como profissional preparado para ensinar. Nesse sentido, a competência produz instrumentalidades cognitivas e operacionais para a transformação da realidade social. Entre outras, são competências exigidas hoje no exercício profissional de um professor:

I- Ser especialista no conteúdo que ensina e nos processos investigativos da matéria, sendo portador de uma razoável cultura geral.

II- Dominar razoavelmente métodos e procedimentos de ensino, de pesquisa e a exercícios do pensar centrados em problemas.

III- Saber lidar com as tecnologias da informação e comunicação, tanto no que se refere aos conteúdos quanto ao seu manejo.

IV- Saber articular, na atividade docente, as dimensões cognitiva, social, cultural e afetiva, visando ajudar os estudantes a construírem sua subjetividade.

V- Conhecer e saber aplicar modalidades e instrumentos de avaliação da organização escolar e da aprendizagem.

Estão CORRETAS:

Sabemos que a profissão de professor vai assumindo determinadas características, vale dizer, determinada identidade profissional, conforme necessidades educacionais colocadas em cada momento da história e em cada contexto social (Pimenta, 1998). A partir dessa premissa, pergunta-se: O que significa ser professor? Em que consiste a identidade profissional?