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O Ensino Médio corporifica a concepção de trabalho e cidadania como base para a formação, configurando-se enquanto Educação Básica. A formação geral do estudante em torno dos fundamentos científico-tecnológicos, assim como sua qualificação para o trabalho, sustentam-se nos princípios estéticos, éticos e políticos que inspiram a Constituição Federal e a LDB (Lei Nº 9.394/96).
Com base no exposto, aponte a opção cuja assertiva condiz com uma das funções que definem a identidade da escola.
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Segundo Japiassu (1976) e levando em consideração os graus sucessivos de cooperação e coordenação de equipes em diferentes disciplinas é incorreto afirmar que:
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Ao instalar o Ubuntu 13.04 em máquinas do laboratório, com a opção de dual boot, o técnico, buscando a instalação e o funcionamento correto dos aplicativos deve
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no seu artigo 10, afirma que “A oferta de curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio em instituições públicas e privadas, em quaisquer das formas, deve ser precedida da devida autorização pelo órgão competente do respectivo sistema de ensino”. Dessa forma, uma Escola Técnica particular, ao ofertar essa modalidade de ensino, deve solicitar autorização prévia ao:
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O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), criado pela Lei Nº 378, de 13 de janeiro de 1937, é transformado em autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação, nos termos da Lei Nº 9.448, de 14 de março de 1997, alterada pela Lei nº. 10.269, de 29 de agosto de 2001, tem inúmeras finalidades e de acordo com o marco legal Nº 5.773/2006, artigo 7º, compete ao INEP:
I. Realizar visitas para avaliação in loco nos processos somente de credenciamento e recredenciamento de instituições de educação superior.
II. Realizar as diligências necessárias à verificação das condições de funcionamento de instituições e cursos, como subsídio para o parecer da Secretaria competente, quando solicitado.
III. Determinar as diretrizes regulatórias para implantação dos cursos que não tenham diretrizes curriculares.
IV. Elaborar os instrumentos de avaliação conforme as diretrizes do Conselho Nacional de Educação.
V. Constituir e manter banco público de avaliadores especializados, conforme diretrizes da CONAES.
Assinale a opção em que todas as afirmativas são falsas.
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São exemplos de sistemas operacionais (S.O.) atuais:
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Fácil de preparar, barato e com todos os nutrientes de que você precisa. Parece tentador? Conheça o nutraloaf ("pão nutritivo", em inglês), alimento que é servido em prisões dos EUA e está causando polêmica por lá - porque não tem absolutamente gosto nenhum. A receita exata varia conforme o fornecedor, mas geralmente leva carne e/ou frango moídos, pão de trigo integral, queijo cheddar, cenoura, espinafre, feijão, batata, tomate, leite em pó e uva passa. Parece uma combinação aleatória, mas não é. Cada ingrediente foi cuidadosamente escolhido para anular o sabor dos demais. Segundo a empresa AramarkCorrectional Services, uma das produtoras do pão, a meta é que o resultado final seja completamente "neutro". Ou seja, sem gosto.
Isso porque ele é usado como castigo para detentos que tiveram mau comportamento - e aí passam um tempo comendo apenas o nutraloaf (dois por dia, cada um com 1.100 calorias). Mas os presos de sete Estados americanos decidiram processar o governo, alegando que isso é tortura. No Estado de Oregon, chegaram a vencer em primeira instância, mas o governo recorreu e ganhou. Em Illinois, onde um preso fez greve de fome, os detentos recorreram e conseguiram que o julgamento fosse reaberto. Críticos culinários provaram a gororoba e constataram que realmente não tem gosto. "Eu queria sentir qualquer sabor, até se fosse ruim", opinou o americano Jeff Ruby, da revista Chicago. Ele não conseguiu terminar - e ficou indisposto o resto do dia.
Super interessante, jan/14
Na frase “Críticos culinários provaram a gororoba e constataram que realmente não tem gosto”, a palavra gororoba tem o mesmo significado de
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São conceitos constituintes da teoria sociointeracionista de Vygotsky, exceto:
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Em relação às identidades visuais indique quais conceitos estão empregados corretamente.
I. Marca: união de símbolo e logotipo representando visualmente uma empresa, produto ou serviço.
II. Logotipo: forma específica de desenhar a marca de uma empresa, produto ou serviço.
III. Logomarca: este termo não deve ser utilizado por representar uma redundância.
IV. Símbolo: representação pictórica sintética de uma empresa, produto ou serviço.
Marque a opção correta.
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Considere os textos abaixo e aponte o item com as informações corretas.
(Texto 01)
“Mundo maluco, máquina mortífera. Mundo moderno, melhore. Melhore mais, melhore muito, melhore mesmo. Merecemos. Maldito mundo moderno, mundinho merda”. (Sílvio Amarante)
(Texto 02)
Sou tão organizado que não consigo achar nada do que procuro, pois minha intenção é não perder tempo, uma vez que a capacidade de estar controlado faz com que tudo se mostre um meio propício de ficar calmo e sem preocupações. Por conta disso, insisto em manter minha bagunça de um jeito que possa realizar tudo em tempo hábil. (Autor desconhecido)
(Texto 03)
“Descobri que minha obsessão por cada coisa em seu lugar, cada assunto em seu tempo, cada palavra em seu estilo, não era o prêmio merecido de uma mente em ordem, mas, pelo contrário, todo um sistema de simulação inventado por mim para ocultar a desordem de minha natureza”.
(Gabriel García Márquez)
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