Questões do Concurso IF-MS

1032217 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MS
Orgão: IF-MS

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Técnico de Assuntos Educacionais
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Ensino Médio
LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
PPP: Projeto Político-Pedagógico
Temas Educacionais Pedagógicos
Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres

A Resolução nº 06/2012, regulamenta as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Conforme o seu Art. 15, o currículo, consubstanciado no plano de curso e com base no princípio do pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, é prerrogativa e responsabilidade de cada instituição educacional, e deve ser organizado, pelo:

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1032216 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MS
Orgão: IF-MS

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Técnico de Assuntos Educacionais
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Formação do ProfessorFormação Continuada do Professor
LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia
LegislaçãoEducação UniversitáriaEducação Superior: Decretos, Editais e Portarias
LegislaçãoCursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias
Temas Educacionais Pedagógicos

A legislação em vigor prevê a oferta de cursos de formação inicial e continuada para profissionais que atuam no magistério. Conforme Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, as atividades do magistério englobam:

A

Ministrar aulas e demais atividades de docência; atividades de gestão escolar ou gestão de sistema escolar, tais como planejamento, desenvolvimento, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos, do ensino, das dinâmicas pedagógicas e experiências educativas; e pesquisa e difusão técnico-científica da área.

B

Ministrar aulas e demais atividades de docência; atividades de gestão escolar ou gestão de sistema escolar, tais como planejamento, desenvolvimento, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos, do ensino, das dinâmicas pedagógicas, experiências educativas, atividades técnico-administrativas de secretariado, elaboração de licitações em ambiente escolar; e pesquisa e difusão técnico-científica da área.

C

Apenas atividades de gestão escolar ou gestão de sistema escolar, tais como planejamento, desenvolvimento, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos, do ensino, das dinâmicas pedagógicas, experiências educativas e demais atividades técnico-administrativas de secretariado.

D

Exclusivamente ministrar aulas e demais atividades de docência e difusão técnico-científica da área.

E

Ministrar aulas e demais atividades de docência; atividades técnico-administrativas de secretariado e elaboração de licitações em ambiente escolar; e pesquisa e difusão técnico-científica da área.

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1032215 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MS
Orgão: IF-MS

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Técnico de Assuntos Educacionais
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História da Educação BrasileiraO Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemEvasão Escolar
Temas Educacionais PedagógicosPolíticas Públicas
Políticas Educacionais

Diante dos elevados índices de evasão escolar no Ensino Superior em todo Brasil, o Ministério da Educação lançou, em maio de 2013, o Programa Nacional de Bolsa Permanência. O Programa é uma ação do Governo Federal de concessão de auxílio financeiro a estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, bem como para estudantes indígenas e quilombolas matriculados em instituições federais de ensino superior. De acordo com este Programa Nacional, possuem direito à Bolsa Permanência os estudantes que:

I. atendam os critérios para a política de cotas;

II. estejam matriculados em cursos com carga horária maior que cinco horas diárias;

III. tenham renda per capita familiar mensal de até 1,5 salário mínimo;

IV. não ultrapassem dois semestres do tempo regulamentar do curso de graduação em que estiverem matriculados para se diplomar.

Considerando as alternativas acima, estão CORRETAS:

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1032214 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MS
Orgão: IF-MS

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Pedagogo
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Legislação
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais

Conforme Resolução CNE/CEB nº 5, de 22 de julho de 2012, constituem objetivos da Educação Escolar Indígena proporcionar a essas populações, suas comunidades e povos:

A

A recuperação de suas memórias históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e ciências, excluindo os demais conteúdos escolares pautados na cultura eurocêntrica.

B

O acesso às informações, conhecimentos técnicos, científicos e culturais da sociedade nacional sem diferenciação das demais escolas públicas e privadas, garantindo o direito e a igualdade na educação.

C

A recuperação de suas memórias históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e da Língua Portuguesa nacional e ciências, excluindo os demais conteúdos escolares pautados na cultura eurocêntrica.

D

A recuperação de suas memórias históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e ciências; e o acesso às informações, conhecimentos técnicos, científicos e culturais da sociedade nacional.

E

A recuperação de suas memórias históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e ciências com estudos transversais abordados exclusivamente nas unidades curriculares de História e Sociologia.

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1032213 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MS
Orgão: IF-MS

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Técnico de Assuntos Educacionais
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Ensino SuperiorDidática e Prática no Ensino Superior
PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é instrumento de gestão e planejamento. No âmbito do IFMS, o documento vigente foi destinado ao período de 2014-2018. Sobre este documento, é CORRETO afirmar:

A

Tem por objetivo demonstrar a forma de gestão, tanto educacional como administrativa, suas prospectivas e perspectivas para o ensino, para a pesquisa e para a extensão, tanto no que se refere à comunidade acadêmica, como também à sociedade civil e setor produtivo.

B

Tem por objetivo único demonstrar a forma de gestão administrativa, suas prospectivas e perspectivas quanto a compras e licitações, tanto no que se refere à comunidade acadêmica, como também à sociedade civil e setor produtivo.

C

Tem por objetivo único demonstrar a forma de gestão educacional, suas prospectivas e perspectivas para o ensino, criação de novos cursos, políticas de ensino e ações que garantam a permanência e o êxito dos estudantes.

D

Tem por objetivo demonstrar a forma de gestão educacional de combate à evasão na instituição, mediante avaliação diagnóstica aplicada nos dez campi, planejamento e acompanhamento de ações que garantam a permanência e êxito dos estudantes.

E

Tem por objetivo único demonstrar a forma de gestão, tanto educacional como administrativa, suas realizações e relatório final de ações para o ensino, para a pesquisa e para a extensão, tanto no que se refere à comunidade acadêmica, como também à sociedade civil e setor produtivo.

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1032212 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MS
Orgão: IF-MS

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Pedagogo
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Temas Educacionais PedagógicosPolíticas PúblicasProgramas e Ações do Ministério da Educação - Desenvolvimento da Educação Básica
Políticas Educacionais

Com a ampliação das matrículas nas últimas décadas, a oferta de educação básica de qualidade tornou-se um dos grandes desafios para as políticas educacionais. Considerando uma perspectiva crítica e sócio-histórica, é CORRETO relacionar esse conceito de qualidade apenas ao item:

A

Assegurar um processo pedagógico pautado pela eficiência, eficácia e efetividade social, de modo a contribuir com a melhoria da aprendizagem dos educandos, em articulação com a melhoria das condições de vida e de formação da população.

B

Aferir com precisão o rendimento escolar visando clareza e publicização dos dados em ranking entre as instituições de ensino.

C

Aferir com precisão o rendimento escolar dos estudantes visando à clareza e à publicização dos dados em ranking entre as redes de ensino.

D

Aferir com precisão o rendimento escolar dos estudantes visando à clareza e à publicização dos dados em ranking entre os professores de todas as instituições de ensino.

E

Assegurar um processo pedagógico pautado pela eficiência, eficácia e efetividade, de modo a contribuir com a melhoria do rendimento escolar, expresso em ranking entre os estudantes.

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1032211 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MS
Orgão: IF-MS

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Pedagogo
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Ensino SuperiorDidática e Prática no Ensino Superior
LegislaçãoNormas Educacionais dos Estados
PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional

O Plano de Desenvolvimento Institucional do IFMS é o planejamento realizado pela instituição para um período de cinco anos e demonstra de que forma ela pretende atingir seus objetivos. A afirmação que NÃO está totalmente de acordo com o constante no Projeto Pedagógico Institucional (PPI), inserido no PDI 2014- 2018 do IFMS, é

A

Em todos os percursos formativos nos diferentes cursos da instituição, a avaliação é concebida como um processo de acompanhamento da aprendizagem, na perspectiva de avaliação formativa, a partir da qual avaliar é levantar informações para compreender as apropriações, seus processos e então intervir de forma coerente com as necessidades dos educandos.

B

Nos campus em funcionamento até o ano de 2014, nos municípios de Aquidauana, Campo Grande, Corumbá, Coxim, Nova Andradina, Ponta Porã e Três Lagoas, a presença do IFMS é reconhecida e convocada por todos os setores que compõem cada contexto, seja no âmbito da cultura, da educação, da política, da saúde ou da economia.

C

Os Cursos Técnicos do IFMS são organizados em regime anual, em consonância com os princípios instituídos pela legislação vigente e organizados em unidades curriculares. As unidades curriculares constituem o conjunto de bases tecnológicas, científicas, de gestão, de conteúdos e experiências, que colaboram com a construção do perfil de formação a ser alcançado.

D

Os cursos de Licenciatura estão organizados de forma a permitir a formação do profissional capaz de auxiliar na transformação social. Fundamentamse nos princípios da dignidade humana; da igualdade de direitos; do reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades; da laicidade do Estado; da democracia na educação; da transversalidade, vivência e globalidade; e da sustentabilidade socioambiental.

E

Os processos pedagógicos desenvolvidos no IFMS se assentam sobre a ideia de trabalho como um princípio educativo, alinhando as concepções de homem, sociedade e educação. O trabalho é, nessa perspectiva, concebido como processo pelo qual as sociedades e os homens se constituem, os seres humanos criam e recriam a si próprios e suas relações sociais mediados pela ação consciente do trabalho. Trabalho é atividade humana criadora de realidades sociais.

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1032210 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-MS
Orgão: IF-MS

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Pedagogo
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Aspectos Constitucionais

A gestão democrática do ensino público é um dos princípios do ensino, presentes na Constituição Federal de 1988. Considerando as características desse modelo de gestão, assinale a alternativa que apresenta seus quatro elementos indispensáveis.

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1032209 Ano: 2018
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: IF-MS
Orgão: IF-MS

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Técnico de TI
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Engenharia de SoftwareModelos de DesenvolvimentoEspiral
Engenharia de SoftwareTestesConceitos de Teste de Software
Engenharia de SoftwareTestesNíveis de Testes

Segundo Pressman (2011), considere as seguintes afirmações sobre Engenharia de Software:

I. Erro é um problema de qualidade encontrado após a liberação para o usuário final.

II. O teste de unidade é a reexecução do mesmo subconjunto de testes que já foram executados para assegurar que as alterações não tenham propagado efeitos colaterais indesejados.

III. O modelo espiral é um modelo de processo de software evolucionário que acopla a natureza iterativa da prototipação com os aspectos sistemáticos e controlados do modelo cascata.

Assinale a opção CORRETA:

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1032208 Ano: 2018
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: IF-MS
Orgão: IF-MS

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Técnico de TI
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WebCSS
WebHTML
WebJavaScript
WebPHP

Analise as afirmativas abaixo:

I. Na linguagem PHP a expressão: array(1 => "Um", "Dois", "Três") é equivalente a array(1 => "Um", 2 => "Dois", 3 => "Três").

II. No CSS (Cascading Style Sheets) os seletores de classes possuem a sua identificação precedida do símbolo #.

III. Para adicionar o arquivo Javascript chamado "meu_script.js" em uma página HTML basta adicionar "< script src='meu_script.js' type='text/javascript'></script>" dentro da seção head do HTML da página.

Assinale a alternativa CORRETA: