Prova Completa: Revisor de Textos - Braille (IF-MS - UFMS

1434266 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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A aprendizagem da leitura e escrita do Sistema Braille exige que os indivíduos adquiram motricidade fina. Portanto, recomenda-se que eles devem realizar atividades como:

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1433962 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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O ensino da escrita do Sistema para os alunos que escreviam à tinta antes da perda visual, recomenda que se siga alguns passos:

I. Ensinar as letras do alfabeto seguindo a ordem das séries e mostrando as diferenças gerais entre elas.

II. Mostrar a semelhança entre a disposição de alguns pontos e a grafia da letra à tinta.

III. Iniciar o aluno na utilização de prefixos. No começo, prefixos de números e maiúsculas.

IV. Introduzir paulatinamente a signografia específica, de acordo com a necessidade do aluno.

A ordem correta dos passos a serem seguidos é:

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1433527 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Leia a situação descrita:

“Joana tem quatro reais. Luiza deve à amiga um real, porém paga sua dívida com uma nota de cinco reais. Joana, então, devolve quatro reais de troco para Luiza. Ao dar cinco reais para a amiga e pegando de volta quatro reais, Joana indiretamente somou um real aos quatro reais que Joana possuía.”

(Baseado no texto: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. “Soroban: manual de técnicas operatórias para pessoas

com deficiência visual/elaboração: Mota, Maria Gloria Batista da.. [et al.]. Secretaria de Educação Especial – Brasília: SEESP, 2009. 1ª edição).

Transferindo essa troca de dinheiro para a linguagem de soroban, é correto afirmar:

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1433491 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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As Normas Específicas para a Transcrição de Textos Matemáticos, de acordo com o Código Matemático Unificado (CMU), orientam que, nas representações matemáticas em Braille, devem ser adotados os símbolos e as normas em conformidade com a versão do Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa editada pelo MEC/Secretaria de Educação Especial, em 2006.

Dentre as normatizações apresentadas, é correto afirmar:

A

Nos livros de Matemática e de ciências, em geral, recomenda-se que incluam tabelas com os sinais Braille utilizados e seus respectivos significados, além da representação em relevo dos sinais e dos gráficos como se apresentam no sistema comum.

B

Em Matemática e em outras ciências, não se recomenda utilizar estenografia (abreviatura), a fim de se evitar possíveis dificuldades na leitura.

C

Em Matemática, não são usuais os alfabetos latino, grego e gótico-alemão, cujas letras se distinguem por sufixo Braille específico.

D

A transcrição de uma fórmula inserida em um texto literário se fará do seguinte modo: deixa-se apenas uma cela vazia antes da fórmula e, igualmente, uma cela vazia depois dela.

E

Em sucessões, progressões, matrizes e, sobretudo, nas fórmulas químicas e nos índices inferiores abreviados, utiliza-se a quarta série do Alfabeto Braille. O uso da forma abreviada exige que os sinais de relação e de operação fiquem separados dos termos por duas celas em branco de ambos os lados.

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1433376 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Os nomes dos autores e os dados da obra devem ser transcritos de acordo com o original, com a seguinte diagramação:

A

a) A partir da margem, reiniciando-se na terceira cela da linha seguinte, caso haja continuação. b) Anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes. c) Sem linhas em branco entre os nomes iniciados com a mesma letra. d) Pular uma linha, quando houver mudança de letra. e) O traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior é transcrito com travessão, seguido, imediatamente, do ponto final.

B

a) A partir da margem, reiniciando-se na segunda cela da linha seguinte, caso haja continuação. b) Anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes. c) Com linhas em branco entre os nomes iniciados com a mesma letra. d) Pular uma linha, quando houver mudança de letra. e) O traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior é transcrito com travessão, seguido, imediatamente, do ponto final.

C

a) A partir da margem, reiniciando-se na primeira cela da linha seguinte, caso haja continuação. b) Anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes. c) Sem linhas em branco entre os nomes iniciados com a mesma letra. d) Pular uma linha, quando houver mudança de letra. e) O traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior é transcrito com travessão.

D

a) A partir da margem, reiniciando-se na terceira cela da linha seguinte, caso haja continuação. b) Anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes. c) Com linhas em branco entre os nomes iniciados com a mesma letra. d) Pular uma linha, quando houver mudança de letra. e) Os pontos em tinta que indicam ser o autor o mesmo da obra anterior é transcrito com travessão, seguido, imediatamente, do ponto final.

E

a) A partir da margem, reiniciando-se na quarta cela da linha seguinte, caso haja continuação. b) Finalizar com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes. c) Sem linhas em branco entre os nomes iniciados com a mesma letra. d) Pular uma linha, quando houver mudança de letra. e) O traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior é transcrito com travessão, seguido, imediatamente, do ponto final.

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1433335 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Em que ano a grafia Braille sofreu modificações, com o objetivo de unificar esse Sistema para todos os países que falam o idioma português?

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1433318 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Sobre a caracterização do Sistema Braille, é correto afirmar:

A

O sistema de escrita em relevo conhecido pelo nome de "Braille" é constituído por 73 sinais formados por pontos a partir do conjunto matricial. Este conjunto de 6 pontos chama-se, por isso, sinal fundamental.

B

O espaço ocupado pela combinação dos seis pontos denomina-se de cela Braille ou célula Braille e, quando vazio pode ser denominado por alguns especialistas como um sinal.

C

O sistema de escrita em relevo conhecido pelo nome de "Braille" é constituído por 53 sinais formados por pontos a partir do conjunto matricial. Este conjunto de 6 pontos chama-se, por isso, sinal fundamental.

D

Para facilmente se identificarem e se estabelecer exatamente a sua posição relativa, os pontos são numerados de baixo para cima e da direita para a esquerda.

E

Os números dos pontos dos sinais Braille escrevem-se consecutivamente, com o sinal de número depois do primeiro ponto de cada cela.

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1433250 Ano: 2013
Disciplina: Libras
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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A primeira preocupação oficial no Brasil com a educação de indivíduos com deficiências (que se tem conhecimento) surgiu com Projeto de Lei apresentado pelo Deputado Federal Cornélio Ferreira França à Assembleia, com o objetivo de:

A

Oferecer educação para todos os indivíduos com deficiência no Brasil.

B

Criar instituições especiais para educar os deficientes no Brasil

C

Criar escolas especiais em todas as capitais do Império para educar indivíduos com deficiência.

D

Oferecer o ensino de primeiras letras para cegos e surdos-mudos na capital do Império e das Províncias.

E

Oferecer atendimento aos indivíduos com deficiência em hospitais públicos.

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1433235 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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Quando as figuras forem indispensáveis e não puderem ser representadas em relevo, elas poderão ser:

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1433217 Ano: 2013
Disciplina: Braille
Banca: UFMS
Orgão: IF-MS

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As figuras geométricas e outras que ilustram e complementam um texto, quando possível, devem ser copiadas em relevo na mesma página ou em página contígua a este. Algumas figuras requererão modificações que as tornem acessíveis à percepção tátil. As mais frequentes são:

I. Ampliação de escala.

II. Eliminação do que seja supérfluo.

III. Divisão da figura em partes (quando isto for possível).

IV. Substituição da figura por outras representações.

As modificações mais frequentes recomendadas pelo Código Matemático Unificado (MEC, 2006) são as descritas no(s) itens: