Sobre bibliotecas e livros digitais, analise as sentenças abaixo.

I. O advento do CD-ROM pontua uma fase de destaque na transformação do texto impresso para o eletrônico, pois ampliou as aplicações de atuação do mercado editorial, com a possibilidade de armazenamento de textos, imagens, arquivos sonoros e animações. (Towle, 2007 apud Serra, 2016, p. 226).

II. De acordo com Rao (2005, apud Serra, 2016, p. 226), a segunda geração de livros no formato eletrônico iniciou-se na década de 1990, com a web disponibilizando o conteúdo e a troca de arquivos, com a portabilidade sendo favorecida. Aquele período também foi marcado pelo lançamento do formato PDF.

III. Segundo Armstrong e Lonsdale (2011, apud Serra, 2016, p. 224), a primeira idealização dos livros digitais é feita pelo protótipo Dynabook, desenvolvido por Alan Kay, um pesquisador do Laboratório do Centro de Pesquisas da Xerox em Palo Alto.

IV. A inclusão de livros digitais nas bibliotecas ocorreu de forma natural, através da oferta de conteúdo e demanda de usuários. Esse movimento foi impulsionado pelo conhecimento do objeto, do conteúdo disponível, das opções de licenciamento e das formas de utilização. (Serra, 2016, p. 228).

V. Os agregadores de conteúdo são empresas que comercializam títulos de editores para as bibliotecas, porém em plataformas próprias. (Serra, 2016, p. 232).

SERRA, Liliana Giusti Serra. Bibliotecas e livros digitais: breve história e novos desafios. In: RIBEIRO, Anna Carolina Mendonça Lemos, FERREIRA, Pedro Cavalcanti Gonçalves (orgs). Biblioteca do Século XXI: desafios e perspectivas. Brasília: Ipea, 2016, 353 p. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/livros/livros/170105_biblioteca_do_seculo_21.pdf. Acesso em: 02 set. 2024.

Assinale a sentença que contêm todas as alternativas VERDADEIRAS:

Segundo Gil Leiva (2008, p. 70), "A indexação tem por objetivo o armazenamento das representações conceituais dos documentos para atender as necessidades de informação, compreendendo, fundamentalmente, duas etapas: 1) Análise de assunto; 2) Representação de conceitos”. Analise as afirmativas abaixo e classifique-as em VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):

I. (   ) A análise de assunto, por meio da leitura documental, permite a identificação e a seleção de conceitos orientados pelo conteúdo (documentos em análise) e pela demanda (usuários da biblioteca) para, em seguida, representá-los por termos de uma linguagem documental em uso pelo catálogo online. (Fujita, 2016, p. 19).

II. (   ) As bibliotecas que não estão vinculadas a nenhum sistema de informação não precisam documentar aquilo que é criado em sua organização. Essa responsabilidade é dos grandes sistemas de informação visando à criação de redes de comunicação eficientes entre os indexadores, para que haja o compartilhamento de conhecimento. (Rubi; Fujita, 2006, p.12)

III. (   ) O tema política de indexação não é recente na literatura publicada em Ciência da Informação, porém é inédita sua aplicabilidade para bibliotecas e, em especial, para bibliotecas universitárias. (Fujita, 2016, p. 21).

IV. (   ) O uso de uma metodologia de indexação aumenta a exaustividade e a especificidade, dando visibilidade aos conteúdos documentais das coleções das bibliotecas. (Fujita, 2016, p. 32)

V. (   ) Na Indexação, o termo "precisão" é usado por Lancaster (2004, p. 4) para designar a capacidade de recuperar documentos úteis.

GIL LEIVA, I. Manual de indización: teoria y práctica. Gijón: Trea, 2008. FUJITA, M. S. L. (org). Política de indexação para bibliotecas: elaboração, avaliação e implantação [online]. Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2016, 142 p. Disponível em https://books.scielo.org/id/dbdj8/pdf/fujita-9788579838170.pdf. Acesso em 02 de set. 2024. FUJITA, M. S. L.; RUBI, M. P. Modelo de lectura profesional para la indización. Scire (Zaragoza). v.12, p.47 - 69, 2006 LANCASTER, F. W. Indexação e resumos: teoria e prática. Brasília, Briquet de Lemos, 2004. RUBI, M. P.; FUJITA, M. L. S. O ensino de procedimentos de política de indexação na perspectiva do conhecimento organizacional: uma proposta de programa para a educação à distância do bibliotecário. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v.11, n.1, p.1-16, 2006. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/article/view/23721. Acesso em: 02 set. 2024.

Assinale a alternativa com a ordem CORRETA:

Para Sassaki (1997, p.41), “A inclusão social é o processo pelo qual a sociedade se adapta para poder inserir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais e, simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade”. Sobre o tema, analise as afirmativas e classifique-as em VERDADEIRA (V) ou FALSA (F):

I. (   ) O surgimento das novas tecnologias, a necessidade de educação continuada e as novas exigências do mercado fizeram com que o profissional bibliotecário com perfil tradicional cedesse seu espaço para o moderno profissional da informação, com conhecimentos que vão além das técnicas, para lidar com gerência de informação em vários suportes e com conhecimentos da realidade social, política e educacional. (Lima, C.; Lima, K., 2009 apud Oliveira; Alves; Maia, 2013, p. 7)

II. (   ) Biblioteca inclusiva é o ambiente destinado às pessoas com necessidades educacionais especiais, garantindo um espaço livre de barreiras arquitetônicas. (Oliveira; Alves; Maia, 2013 p. 4)

III. (   )  A biblioteca tem a informação como “[...] peça fundamental para o processo de inclusão social [...]”. Basta que o profissional bibliotecário facilite este processo para que não aconteça “desigualdade social”. (Sanches Neto, 2011 apud Oliveira; Alves; Maia, 2013, p. 7)

IV. (   ) No início deste século, a evolução social expande os objetivos da biblioteca, quando se amplia o objetivo educacional para o de promoção da cultura em geral. Essa ampliação de objetivo não tem aceitação geral e faz com que os bibliotecários reflitam sobre a posição social da biblioteca, pensando num modo mais eficaz de torná-la mais popular e, dessa forma, mais utilizada, como forma de garantir sua existência na comunidade. (Cysne,1993, p.26)

V. (   ) A Biblioteca inclusiva caracteriza-se por ser específica para usuário determinado, por exemplo, para deficientes visuais com todo acervo disponível em Braille. (Coneglian; Silva, 2006 apud Oliveira; Alves; Maia, 2013, p. 5).

CYSNE, Fátima Portela. Biblioteconomia: dimensão social e educativa. Fortaleza: EUFC, 1993. OLIVEIRA, Magali Araújo Damasceno de Oliveira, ALVES, Márcia Valéria, MAIA, Maria Aniolly Queiroz. A função social do profissional da informação numa biblioteca inclusiva. In: XXV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação, v. 25, 2013, Florianópolis. Anais […] Florianópolis: Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições, 2013. Disponível em: https://portal. febab.org.br/cbbd2019/article/view/1600. Acesso em: 02 set. 2024. SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997.

Assinale a alternativa com a classificação das afirmativas na ordem CORRETA:

Rubi (2008 apud Fujita, 2009, p. 84) selecionou na literatura aspectos que dizem respeito à política de indexação e os reuniu, para efeitos de estudo, em três grupos: Indexação, Linguagem Documentária e Sistema de Busca e Recuperação por Assuntos. Observe os itens a seguir:
I. Campos de assunto do formato Marc.
II. Capacidade de revocação e precisão do sistema.
III. Escolha da Linguagem.
IV. Exaustividade.
V. Adequação.

RUBI, Milena Polsinelli. Os princípios da política de indexação na análise de assunto para catalogação: especificidade, exaustividade, revocação e precisão na perspectiva dos catalogadores e usuários. In: FUJITA, M.S.L., et al. (org.). A indexação de livros: a percepção de catalogadores e usuários de bibliotecas universitárias: um estudo de observação do contexto sociocognitivo com protocolos verbais [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2009. 149 p. Disponível em: https://static.scielo.org/scielobooks/wcvbc/pdf/boccato9788579830150.pdf. Acesso em: 02 set. 2024. 

Os itens que correspondem ao grupo da Indexação são:

Identifique a alternativa que corresponde à classificação CORRETA, em CDU, do assunto “Indústria de cerveja na França”, escrito na Língua Inglesa.

MCLLWAINE, I. C. Guia para utilização da CDU: Um guia introdutório para o uso e aplicação da Classificação Decimal Universal. Brasília: IBICT, 1995. 143 p. UDC CONSORTIUM. Classificação Decimal Universal: edição-padrão internacional em Língua Portuguesa. Brasília: IBICT, 1997/1998. 2 v.

Baseado nos estudos de Mey (1995, p. 12-35), numere a segunda coluna de acordo com a primeira, identificando fatos sobre a história dos Catálogos e da Catalogação:

COLUNA 1
 1. Período Remoto
2. Idade Média
3. Séculos XV a XVIII
4. Século XIX
5. Século XX 

COLUNA 2
(  ) Entre os catálogos deste período, destacam-se os dos mosteiros, entre eles o do mosteiro beneditino de Saint Requier, na França. Organizado por autor, embora não em ordem, também registra o conteúdo dos volumes e o número dos volumes relativos a uma obra.

(    ) Surgem pela primeira vez as remissivas, embora de forma primitiva.

(    ) Um fato importante vem mudar a perspectiva dos códigos, a impressão e venda de fichas catalográficas pela Library of Congress dos Estados Unidos.

(    ) Os tabletes de argila com as primeiras informações bibliográficas de descrição física foram encontrados em escavações hititas. Esses tabletes identificavam o número do tablete em uma série, o título e, muitas vezes, o escriba.

(    ) Charles Ami Cutter publicou a “Rules for a dictionary catalogue” [Regras para um catálogo dicionário]. Cutter, considerado por Ranganathan como o gênio da biblioteconomia, não elaborou apenas um código de catalogação; sua obra é na verdade uma declaração de princípios.

MEY, Eliane Serrão Alves. Breve histórico dos catálogos e da catalogação. In: MEY, Eliane Serrão Alves. Introdução à catalogação. Cap. 2, p. 12-35. Brasília: Briquet de Lemos, 1995.

Assinale a alternativa que corresponde à numeração na ordem CORRETA da segunda coluna:

Sobre o instrumento para descrição de recursos informacionais RDA (Recurso Descrição e Acesso), analise as informações abaixo e classifique-as em V para VERDADEIRAS e F para FALSAS:

I. (   ) Machado e Pereira (2015 apud Santos; Arakaki, 2022, p. 2) apontaram que a América Latina apresenta alta produtividade científica sobre o RDA, graças à grande quantidade de estudos, à adoção do RDA e à sua aplicação pelas instituições.

II. (   ) O modelo FRAD (Requisitos Funcionais para Dados de Autoridade) segue a mesma estrutura metodológica do FRBR, tendo como foco esclarecer e definir quais são os requisitos funcionais para os dados relativos ao controle de autoridade. (Santos; Arakaki, 2022, p. 3).

III. (   ) A grande diferença entre o AACR e o RDA é que o segundo provê as pautas necessárias para o tratamento de uma maior quantidade de recursos, incluindo os digitais, o que o AACR não alcançava em sua totalidade. (Ramírez Méndez, 2015 apud Santos; Arakaki, 2022, p. 4).

IV. (   ) O FRSAD foi elaborado com o objetivo principal de organizar as diversas partes que compõem a estrutura dos registros bibliográficos. (Pacheco; Ortega, 2015 apud Santos; Arakaki, 2022, p. 3)

V. (   ) O AACR possui um portal on-line onde os assinantes podem ter acesso ao conteúdo do recurso à medida que os conteúdos vão sofrendo atualizações. Em suma, esse kit de ferramentas está disponível ao catalogador via Web. (Silva; Soares, 2012 apud Santos; Arakaki, 2022, p. 4)

SANTOS, Alice Silva dos; ARAKAKI, Felipe Augusto. Aplicação do RDA em instituições latinoamericanas: um panorama do processo de implementação. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 18, p. 1-18, 2022. Disponível em: http://www.rlbea.unb. br/jspui/bitstream/10482/43592/1/ARTIGO_AplicacaoRDAInstituicoes.pdf. Acesso em: 12 set 2024.

Assinale o item com a classificação CORRETA das alternativas em ordem:

A Classificação Decimal Universal (CDU) possui “cinco tabelas de conceitos recorrentes gerais, que podem ser usadas tanto isoladamente, se for o caso, como para qualificar conceitos” (Mcllwaine, 1998, p. 16).

Considerando as subdivisões auxiliares comuns da CDU e seus respectivos símbolos, numere a segunda coluna de acordo com a primeira: 

COLUNA 1
1. Ic - Auxiliares comuns de língua
2. Id - Auxiliares comuns de forma
3. Ie - Auxiliares comuns de lugar
4. If - Auxiliares comuns de raça e nacionalidade
5. Ig - Auxiliares comuns de tempo


COLUNA 2 
(   ) Símbolo (=…)
(   )  Símbolo (0…)
(   ) Símbolo (1/9)
(   ) Símbolo =
(   ) Símbolo “…”

MCLLWAINE, I. C. Guia para utilização da CDU: Um guia introdutório para o uso e aplicação da Classificação Decimal Universal. Brasília: IBICT, 1995. 143 p UDC CONSORTIUM. Classificação Decimal Universal: edição-padrão internacional em Língua Portuguesa. Brasília: IBICT, 1997/1998. 2 v.

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA:

Considerando os aspectos históricos da Biblioteconomia, analise as afirmativas abaixo:

I. A biblioteconomia teve origem na Antiguidade, durante as primeiras tentativas de organização dos documentos segundo seus conteúdos (Oliveira; Crespo, 2012, p. 67).

II. Durante o Período Medieval, surge a atividade de bibliotecário, que se dedica a manter a ordem e a conservação dos volumes (Oliveira; Crespo, 2012, p. 67).

III. O conceito de biblioteca pública moderna surgiu no século XVII, na Ásia e Europa, sendo implantada nos Estados Unidos apenas no século seguinte (Ortega, 2002, p. 15).

IV. Até o final do século XIX, a biblioteconomia e a documentação foram inseparáveis: surgiram a partir das mesmas necessidades, utilizavam os mesmos processos e as mesmas ferramentas (Oliveira; Crespo, 2012, p. 67).

V. Segundo Robredo (2003, p. 92), com o início da Documentação, a biblioteca, antes preservadora e conservadora dos registros do conhecimento, passou a dar destaque ao conteúdo informacional dos mesmos.

ORTEGA, Cristina Dotta. Informática documentária: estado da arte. 2002. 235 f. Dissertação (Mestrado em ciências da comunicação) – Escola de comunicação e artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002.

OLIVEIRA, Lucia Carvalho de; CRESPO, Maria Rosa. Fundamentos teóricos e estatuto científico da Biblioteconomia e Ciência da Informação.

CRB-8 Digital, São Paulo, v. 1, n. 5, p. 66-85, jan. 2012. Disponível em https://cip.brapci.inf.br/download/46656. Acesso em: 02 set. 2024.

ROBREDO, Jaime. Da Ciência da Informação revisitada aos sistemas humanos de informação. Brasília: Thesaurus; SSRR Informações, 2003.

Marque a alternativa CORRETA sobre as afirmativas:

Grogan (1970, p. 14-15) dividiu os documentos ou fontes de informação em três categorias: Primárias, Secundárias e Terciárias.

Analise as fontes de informação abaixo e classifique-as em (P) para Primárias, (S) Secundárias e (T) para Terciárias.

I. (   ) Catálogos de Bibliotecas.

II. (   ) Trabalhos apresentados em eventos científicos.

III. (   ) Normas Técnicas.

IV. (   ) Guias Bibliográficos.

V. (   ) Internet.

CUNHA, Murilo Bastos da. Para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia. Brasília: Briquet de Lemos/ Livros, 2001. 168 p.

GROGAN, Denis. Science and technology: an introduction to the literature. London: Clive Bingley, 1970.

Assinale a alternativa em que as fontes de informação aparecem classificadas na ordem CORRETA: