Concertos de leitura

Penso que, de tudo o que as escolas podem fazer com as crianças e os jovens, não há nada de importância maior que o ensino do prazer da leitura. Todos falam na importância de alfabetizar, saber transformar símbolos gráficos em palavras. Concordo. Mas isso não basta. É preciso que o ato de ler dê prazer. As escolas produzem, anualmente, milhares de pessoas com habilidade de ler mas que, vida afora, não vão ler um livro sequer. Acredito piamente no dito do evangelho: "No princípio está a Palavra…". É pela palavra que se entra no mundo humano. (...)

As razões por que as pessoas não gostam de ler, eu as descobri acidentalmente muitos anos atrás. Uma aluna foi à minha sala e me disse: "Encontrei um poema lindo!". Em seguida disse a primeira linha. Fiquei contente porque era um de meus favoritos. Aí ela resolveu lê-lo inteiro. Foi o horror. Foi nesse momento que compreendi. Imagine uma valsa de Chopin, por exemplo a vulgarmente chamada "do minuto". Peço que o pianista Alexander Brailowiski a execute. Os dedos correm rápidos sobre as teclas, deslizando, subindo, descendo. É uma brincadeira, um riso. Aí eu pego a mesma partitura e peço que um pianeiro a execute. As notas são as mesmas. Mas a valsa fica um horror: tropeções, notas erradas, arritmias, confusões. O que a gente deseja é que ele pare. Pois a leitura é igual à música. Para que a leitura dê prazer é preciso que quem lê domine a técnica de ler. A leitura não dá prazer quando o leitor é igual ao pianeiro: sabem juntar as letras, dizer o que significam — mas não têm o domínio da técnica. O pianista dominou a técnica do piano quando não precisa pensar nos dedos e nas notas: ele só pensa na música. O leitor dominou a técnica da leitura quando não precisa pensar em letras e palavras: só pensa nos mundos que saem delas; quando ler é o mesmo que viajar. E o feitiço da leitura continua me espantando. Faz uns anos um amigo rico me convidou para passar uns dias no apartamento dele em Cabo Frio. Aceitei alegre, mas ele logo me advertiu: "Vão também cinco adolescentes…". Senti um calafrio. E tratei de me precaver. Fui a uma casa de armas, isto é, uma livraria, escolhi uma arma adequada, uma versão simplificada da Odisséia, de Homero, comprei-a e viajei, pronto para o combate. Primeiro dia, praia, almoço, modorra, sesta. Depois da sesta, aquela situação de não saber o que fazer. Foi então que eu, valendo-me do fato de que eles não me conheciam, e falando com a autoridade de um sargento, disse: "Ei, vocês aí. Venham até a sala que eu quero lhes mostrar uma coisa!". Eles obedeceram sem protestar. Aí, comecei a leitura. Não demorou muito. Todos eles estavam em transe. Daí para a frente foi aquela delícia, eles atrás de mim pedindo que continuasse a leitura. Ensina-se, nas escolas, muita coisa que a gente nunca vai usar, depois, na vida inteira. Fui obrigado a aprender muita coisa que não era necessária, que eu poderia ter aprendido depois, quando e se a ocasião e sua necessidade o exigisse. É como ensinar a arte de velejar a quem mora no alto das montanhas…Nunca usei seno ou logaritmo, nunca tive oportunidade de usar meus conhecimentos sobre as causas da Guerra dos Cem Anos, nunca tive de empregar os saberes da genética para determinar a prole resultante do cruzamento de coelhos brancos com coelhos pretos, nunca houve ocasião que eu me valesse dos saberes sobre sulfetos. Mas aquela experiência infantil, a professora nos lendo literatura, isso mudou minha vida. Ao ler — acho que ela nem sabia disso — ela estava me dando a chave de abrir o mundo. Há concertos de música. Por que não concertos de leitura? Imagino uma situação impensável: o adolescente se prepara para sair com a namorada, e a mãe lhe pergunta: "Aonde é que você vai?". E ele responde: "Vou a um concerto de leitura. Hoje, no teatro, vai ser lido o conto A terceira margem do rio, de Guimarães Rosa. Por que é que você não vai também com o pai?". Aí, pai e mãe, envergonhados, desligam o Jornal Nacional e vão se aprontar…

Para o autor do Texto I, o prazer da leitura:

O bovino doméstico ou bovino comum pertence à Ordem dos Artiodátilos, porque possui as patas fendidas em duas partes, à Subordem dos Ruminantes, à Família dos Bovídeos e a Subfamília dos Bovinos. Pertencente ao Gênero Bos, destaca-se a Espécie Taurus, que possui como nome comum o chamado Boi Europeu, espécie esta que engloba as raças leiteiras puras de bovinos. Assinale CORRETAMENTE a alternativa que apresenta raças leiteiras puras de bovinos:

Apesar de sua pequena proporção em relação à massa total de solos minerais tropicais, a Matéria Orgânica do Solo (MOS) desempenha grande influência sobre várias propriedades físicas, químicas e biológicas do solo e exerce várias funções nos ecossistemas terrestres. Com relação à influência da MOS sobre as propriedades do solo, assinale a alternativa CORRETA que possui apenas propriedades químicas do solo:

Segundo a composição de suas frações, em que é dividido nas fases sólida, líquida e gasosa, o solo funciona como suporte físico e reservatório de água para as plantas, além de, na maioria dos casos, ser fornecedor dos principais nutrientes necessários à produção. Esquematicamente, o solo pode ser representado conforme Figura abaixo:

Com base na representação esquemática do solo e de suas fases de componentes, pode-se estabelecer uma série de relações de massa e volume de grande importância para a caracterização físico-hídrica dos solos. Assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE como se obtém a massa total do solo:

A água, no contexto da agricultura irrigada, contribui com aproximadamente 38% do custo da produção. Sua aplicação limitada, gerando irrigação com déficit, pode ser um prejuízo óbvio, tendo em vista que a produção não poderá obter o benefício esperado. Por outro lado, a aplicação excessiva é muito mais destrutiva, pois satura o solo, impede a aeração e lixivia nutrientes. Além disso, o excesso de água proporciona microclima favorável ao desenvolvimento de pragas e doenças. Assim, pode-se dizer que o manejo de irrigação abrange os seguintes objetivos básicos:

I. Maximização da produtividade da cultura.

II. Minimização do custo do consumo de água e energia.

III. Diminuição da incidência de pragas e doenças.

IV. Manutenção e melhoria das condições químicas e físicas do solo.

Está CORRETO o que se afirma em:

No manejo reprodutivo de suínos, é essencial que o criador dê total atenção à rotina de pré-parto, a fim de evitar a morte de leitões. A rotina de pré-parto está dividida em três fases ou estágios. Associe as duas colunas, relacionando os estágios com os sintomas de pré-parto.

1. Primeiro estágio de pré-parto. ( ) Dilatação da cérvix.

2. Segundo estágio de pré-parto. ( ) Nascimento dos leitões.

3. Terceiro estágio de pré-parto. ( ) Expulsão da placenta.

( ) Contrações abdominais.

( ) Expulsão dos fluidos fetais.

( ) Alteração na temperatura retal.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA desta associação.

A capacidade de armazenamento de um silo-trincheira, considerando a altura de 2,5m, a largura de 3,5m em baixo e 4,0m em cima, o comprimento de 20,5m e o peso específico do capim elefante de 730 kg/!$ m^3 !$,é de:

A análise química é o método quantitativo mais utilizado para diagnosticar a fertilidade do solo. A medição eletroquímica da concentração efetiva de íons !$ H^+ !$ na solução do solo, por meio de eletrodo combinado, imerso em suspensão solo/água na proporção de 1:2,5, caracteriza a análise química de:

A infraestrutura básica de um laboratório deve estar voltada para o atendimento das necessidades de processamento de um número mínimo de amostras previstas no período de pico de demanda. Um bom laboratório de análises de solos, plantas, fertilizantes e corretivos deve, obrigatoriamente, possuir os principais equipamentos utilizados em análises de rotina. Com relação aos principais equipamentos de um laboratório de análises de solos, plantas, fertilizantes e corretivos, assinale a alternativa que indica o equipamento de maior utilidade e maior valor de aquisição:

As amostras de solo podem ser coletadas por diversos equipamentos, dentre eles a pá de corte ou enxadão representa uma boa opção, porém requer mais tempo. Nesse caso, as partes laterais devem ser separadas com canivete, guardando apenas a porção central e com o cuidado de retirar porções uniformes que sejam do solo. Relacionando a ordem das etapas envolvidas no procedimento de coleta do solo por pá de corte ou enxadão, associe as duas colunas:

1. Primeira etapa.

2. Segunda etapa.

3. Terceira etapa.

4. Quarta etapa.

5. Quinta etapa.