Em uma indústria, pretende-se instalar um sistema fotovoltaico. Para isso, foi adquirido um sistema de inversores trifásicos do tipo GRID TIE (ON GRID) com potência máxima de 3 kVA, 24 V CC de entrada e 380 V CA senoidal pura de 60 Hz na saída. Para a montagem serão utilizados 12 módulos fotovoltaicos, cada um com 250 W e 12 V CC.

Observe a Figura abaixo.

Assinale a alternativa CORRETA quanto à técnica de reciclagem de resíduos sólidos.

Os tiristores são dispositivos eletrônicos que possuem como função principal o controle de potência que será entregue a uma carga elétrica. Quanto ao funcionamento dos tiristores, analise as afirmativas:

I. A intensidade da corrente que atravessa um tiristor é controlada pelo nível de tensão aplicada à porta.

II. Para bloquear a condução da corrente que atravessa um tiristor é necessário apenas retirar a tensão da porta.

III. Pode-se controlar o nível de potência entregue à carga através de um tiristor apenas pelo processo de liga e desliga e jamais utilizando o controle de fase.

IV. Uma das formas para bloqueio da condução de um tiristor é através da retirada de tensão do terminal porta e anulando a corrente que o atravessa.

Está CORRETO o que se afirma em:

O software AutoCAD da AUTODESK possui comandos de precisão que possibilitam maior exatidão ao desenho. A configuração adequada é essencial, a fim de possibilitar, por exemplo, capturar segmentos e elementos com exatidão, configurar ângulos de incremento e adicionais, desenhar em linhas ortogonais etc. Sobre a configuração dos comandos de precisão através da Drafting Settings, considere as assertivas abaixo:

O estudo do movimento balístico pode ser tratado como a composição de um movimento retilíneo uniforme e um movimento retilíneo uniformemente variado. Alguns parâmetros merecem interesse especial, como a velocidade de lançamento da partícula, a altura máxima atingida, o tempo em que a partícula permanece no ar e o alcance. Considere a situação em que três partículas são lançadas simultaneamente. Despreze a resistência do ar e considere que o lançamento é nas proximidades da Terra. Em um mesmo gráfico bidimensional e numa mesma escala, estão representadas, na Figura abaixo, a trajetória descrita por cada partícula.

Analise as afirmações:

I. As três partículas permanecem o mesmo tempo no ar.

II. A componente vertical da velocidade das três partículas é igual.

III. A componente horizontal da velocidade das três partículas é igual.

IV. O vetor velocidade inicial de lançamento é igual para as três partículas.

Está CORRETO o que se afirma em:

O solo não se adapta à planta, mas cada tipo de solo apresenta predominantemente espécies de plantas que nele melhor se adaptam. Qual das alternativas abaixo refere-se CORRETAMENTE a esta afirmação?

No software AUTOCAD da Autodesk, é possível ajustar as opções e variáveis de trabalho através do comando Options. Sobre essas opções de configurações, é CORRETO afirmar que:

Assinale a alternativa que representa um endereço IP v4 público, ou seja, utilizado na internet:

A escolha do tipo de rocha ornamental para determinado uso depende de suas propriedades químicas, físicas e mineralógicas, associado ao meio físico onde será utilizada a rocha e as solicitações de uso. A quantificação das propriedades dessas rochas é aferida a partir de ensaios tecnológicos, executados sob procedimentos padronizados. Na caracterização de rochas ornamentais é INCORRETO o uso de:

Concertos de leitura

Penso que, de tudo o que as escolas podem fazer com as crianças e os jovens, não há nada de importância maior que o ensino do prazer da leitura. Todos falam na importância de alfabetizar, saber transformar símbolos gráficos em palavras. Concordo. Mas isso não basta. É preciso que o ato de ler dê prazer. As escolas produzem, anualmente, milhares de pessoas com habilidade de ler mas que, vida afora, não vão ler um livro sequer. Acredito piamente no dito do evangelho: "No princípio está a Palavra…". É pela palavra que se entra no mundo humano. (...)

As razões por que as pessoas não gostam de ler, eu as descobri acidentalmente muitos anos atrás. Uma aluna foi à minha sala e me disse: "Encontrei um poema lindo!". Em seguida disse a primeira linha. Fiquei contente porque era um de meus favoritos. Aí ela resolveu lê-lo inteiro. Foi o horror. Foi nesse momento que compreendi. Imagine uma valsa de Chopin, por exemplo a vulgarmente chamada "do minuto". Peço que o pianista Alexander Brailowiski a execute. Os dedos correm rápidos sobre as teclas, deslizando, subindo, descendo. É uma brincadeira, um riso. Aí eu pego a mesma partitura e peço que um pianeiro a execute. As notas são as mesmas. Mas a valsa fica um horror: tropeções, notas erradas, arritmias, confusões. O que a gente deseja é que ele pare. Pois a leitura é igual à música. Para que a leitura dê prazer é preciso que quem lê domine a técnica de ler. A leitura não dá prazer quando o leitor é igual ao pianeiro: sabem juntar as letras, dizer o que significam — mas não têm o domínio da técnica. O pianista dominou a técnica do piano quando não precisa pensar nos dedos e nas notas: ele só pensa na música. O leitor dominou a técnica da leitura quando não precisa pensar em letras e palavras: só pensa nos mundos que saem delas; quando ler é o mesmo que viajar. E o feitiço da leitura continua me espantando. Faz uns anos um amigo rico me convidou para passar uns dias no apartamento dele em Cabo Frio. Aceitei alegre, mas ele logo me advertiu: "Vão também cinco adolescentes…". Senti um calafrio. E tratei de me precaver. Fui a uma casa de armas, isto é, uma livraria, escolhi uma arma adequada, uma versão simplificada da Odisséia, de Homero, comprei-a e viajei, pronto para o combate. Primeiro dia, praia, almoço, modorra, sesta. Depois da sesta, aquela situação de não saber o que fazer. Foi então que eu, valendo-me do fato de que eles não me conheciam, e falando com a autoridade de um sargento, disse: "Ei, vocês aí. Venham até a sala que eu quero lhes mostrar uma coisa!". Eles obedeceram sem protestar. Aí, comecei a leitura. Não demorou muito. Todos eles estavam em transe. Daí para a frente foi aquela delícia, eles atrás de mim pedindo que continuasse a leitura. Ensina-se, nas escolas, muita coisa que a gente nunca vai usar, depois, na vida inteira. Fui obrigado a aprender muita coisa que não era necessária, que eu poderia ter aprendido depois, quando e se a ocasião e sua necessidade o exigisse. É como ensinar a arte de velejar a quem mora no alto das montanhas…Nunca usei seno ou logaritmo, nunca tive oportunidade de usar meus conhecimentos sobre as causas da Guerra dos Cem Anos, nunca tive de empregar os saberes da genética para determinar a prole resultante do cruzamento de coelhos brancos com coelhos pretos, nunca houve ocasião que eu me valesse dos saberes sobre sulfetos. Mas aquela experiência infantil, a professora nos lendo literatura, isso mudou minha vida. Ao ler — acho que ela nem sabia disso — ela estava me dando a chave de abrir o mundo. Há concertos de música. Por que não concertos de leitura? Imagino uma situação impensável: o adolescente se prepara para sair com a namorada, e a mãe lhe pergunta: "Aonde é que você vai?". E ele responde: "Vou a um concerto de leitura. Hoje, no teatro, vai ser lido o conto A terceira margem do rio, de Guimarães Rosa. Por que é que você não vai também com o pai?". Aí, pai e mãe, envergonhados, desligam o Jornal Nacional e vão se aprontar…

Para o autor do Texto I, o prazer da leitura: