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Entre o início da da década de 1950 e meados dos anos 1980, o conteúdo transmitido pelas rádios brasileiras
passou por transformações estruturais profundas. As principais transformações podem ser sintetizadas pela
seguinte afirmação:
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As práticas de produção de podcasts ficcionais e não ficcionais podem ser bastante similares. Uma diferença
obrigatória entre as duas categorias, contudo, é que
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Os podcasts formam uma categoria comunicacional que pode ser dividida em dois grandes grupos: ficcionais e
não ficcionais. Entre eles, os podcasts ficcionais se destacam por utilizar uma linguagem dramatúrgica,
característica que os diferencia dos demais formatos. Esta característica está corretamente indicada na
seguinte alternativa:
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A comunicação radiofônica e o cinema sonoro compartilham de um mesmo princípio narrativo central. Indique a
opção que contempla este princípio:
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Novelas, filmes, séries e podcasts ficcionais utilizam com frequência uma trilha musical. A principal função
desta trilha é
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No cinema, os sons cotidianos oriundos da interação de corpos com o ambiente – como passos, farfalhar de
roupas ou manipulação de objetos – são regravados em estúdio, após a finalização das filmagens. Esta técnica
de regravação sincronizada com as imagens recebe o nome de
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A organização visual dos elementos de uma imagem é chamada de composição visual. Um dos princípios
fundamentais da composição visual em cinema e fotografia consiste na
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A manipulação de imagens feitas com formas geométricas baseadas em fórmulas matemáticas caracteriza a
edição vetorial. Um dos softwares de edição vetorial mais utilizados no design gráfico em produções
audiovisuais é o
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Cohesive devices perform a fundamental role in structuring discourse, linking ideas, and ensuring textual
coherence. Research indicates that certain categories of cohesive devices consistently pose challenges for
learners. Considering typical patterns in Brazilian ESL (English as a Second Language) students’ writing, a
recurrent difficulty in the use of cohesive devices is
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Assessment in English as a Foreign Language (EFL) encompasses principles and practices that guide
educators’ evaluation of students’ language competencies and provide critical insights into the conceptualization
of teaching and learning. In light of this, educators can promote authenticity in assessment by
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