A Resolução CNE/CEB Nº 1/00, que estabelece as diretrizes curriculares nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, prevê que a formação inicial e continuada de profissionais para Educação de Jovens e Adultos terá como referência as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental e para o ensino médio e as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores, apoiadas em alguns princípios, EXCETO o que preconiza

Com base no Decreto Federal Nº 5.840/06, que institui o Programa nacional de integração da educação profissional com a educação básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), analise estas afirmativas, marcando para as verdadeiras (V) e, para as falsas (F).

( ) Os cursos e programas do PROEJA poderão ser articulados apenas com ensino fundamental, objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador.

( ) O PROEJA poderá ser adotado pelas instituições públicas dos sistemas de ensino estaduais e municipais e pelas entidades privadas nacionais de serviço social, aprendizagem e formação profissional vinculadas ao sistema sindical.

( ) As instituições de ensino ofertantes de cursos e programas do PROEJA serão responsáveis pela estruturação dos cursos oferecidos e pela expedição de certificados e diplomas.

Logo, a sequência correta, de acordo com esse Decreto, está contemplada na seguinte alternativa:

Em artigo do livro Educação de Jovens e Adultos, Fávero (2009) faz um panorama histórico das diversas campanhas brasileiras de educação de jovens e adultos.

Sobre as campanhas das décadas de 1940 e primeira metade da década de 1950, assinale a alternativa INCORRETA.

De acordo com Almeida, em seu artigo Educação à distância no Brasil: diretrizes políticas, fundamentos e práticas, o relato/parecer de Gouveia e Bizzo à Câmara de Educação Básica/CNE define os pressupostos básicos para o desenvolvimento de uma educação à distância de qualidade.

Dentre as alternativas apresentadas, assinale a que está em DESACORDO com os princípios destacados por esses autores.

O advento das tecnologias de informação e comunicação (TIC) trouxe novas perspectivas para a educação à distância (EaD). Conforme exposto no artigo Educação à distância no Brasil: diretrizes políticas, fundamentos e práticas, as abordagens de EaD por meio de redes telemáticas podem ser de três tipos.

Acerca dessas abordagens, faça a correlação adequada.

1. Broadcast ( ) Explora a potencialidade interativa das TIC propiciada

pela comunicação multidimensional aproximando os

emissores dos receptores dos cursos.

2. Virtualização da sala de aula presencial ( ) A tecnologia computacional é empregada para

"entregar a informação ao aluno".

3. Estar junto virtual ( ) Os recursos das redes telemáticas são utilizados

da mesma forma que a sala de aula presencial.

Então, assinale a alternativa cuja sequência numérica, de cima para baixo, está plenamente correta.

A Lei Nº 5.540/68, implementada no regime militar, fixou normas de organização e funcionamento do ensino superior. Shiroma et al. (2004) relata no livro Política Educacional as medidas contempladas na reforma do ensino superior brasileiro.

Dessas medidas, EXCETUA-SE a

Segundo Paulo Freire (2005), ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.

Assinale a alternativa que se encontra em consonância com esse princípio.

A escola deveria ser única, estabelecendo-se uma primeira fase com o objetivo de formar uma cultura geral que harmonizasse o trabalho intelectual e o manual. Na fase seguinte, prevaleceria a participação do adolescente, fomentando-se a criatividade, a autodisciplina e a autonomia. Depois viria a fase de especialização. Nesse processo tornava-se fundamental o papel do professor que deveria preparar-se para ser dirigente e intelectual.

GADOTTI, Moacir. História das Ideias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2005.

Esse trecho, extraído da obra de Gadotti, faz referência ao pensamento de

Libâneo (2008), no livro Pedagogia e pedagogos, para quê?, discorre sobre as discussões a respeito do estatuto científico dos conhecimentos de que trata a Pedagogia. O autor apresenta as dificuldades que têm sido historicamente enfrentadas no reconhecimento deste saber como científico.

Assinale a alternativa que NÃO representa uma dessas dificuldades apresentadas pelo autor.

Luckesi (2000), em suas reflexões sobre uma prática docente crítica e construtiva, argumenta que o planejamento escolar, nos três níveis: pedagógico, curricular e do ensino, deveria ser uma ação coletiva da escola e dos grupos de professores.

Dentro dessa visão crítica, faça a correlação adequada.

1. Projeto Pedagógico. ( ) Define os resultados que se espera alcançar em cada área

de conhecimento.

2. Planejamento Curricular. ( ) Refere-se à ação imediata do educador em cada aula ou

em cada atividade docente.

3. Planejamento de Ensino. ( ) Define os objetivos políticos da ação assim como as linhas

mestras a serem seguidas.

A sequência numérica correta, lida de cima para baixo, é a seguinte: