Para Piaget, a trajetória do desenvolvimento intelectual, do pensamento sensório-motor às operações formais, é acompanhada pelo desenvolvimento do indivíduo quanto

Luckesi (1994) caracteriza as diversas tendências pedagógicas que, ao longo da história, procuraram compreender e orientar a prática educacional. A tendência liberal tradicional, que exerceu e ainda exerce forte influência nessa prática, defende que a escola deve atuar na preparação intelectual e moral dos alunos para que eles assumam sua posição na sociedade.

Nesta tendência, os conteúdos de ensino são

Libâneo (2008) apresenta as principais concepções que vêm sido atribuídas, ao longo da história, ao conceito de Educação.

Acerca dessas concepções, faça a correlação adequada.

1. Naturalista

2. Culturalista

3. Interacionista

( ) No processo educativo, o ser humano se desenvolve tanto biológica

como psiquicamente na interação com o ambiente, implicando a

interação entre o sujeito e o meio.

( ) O processo educativo é um fenômeno social, enraizado nas

contradições, nas lutas sociais, de modo que é nos embates

da práxis social que vai se configurando o ideal de formação

humana.

( ) A educação e o ensino devem adaptar-se à natureza biológica e

psicológica da criança e às tendências de seu desenvolvimento

que já estariam basicamente prontas desde o nascimento.

( ) A educação é uma atividade cultural dirigida à formação dos

indivíduos, mediante a transmissão de bens culturais que se

transformam em forças espirituais internas no educando.

Assinale a alternativa cuja sequência numérica está plenamente correta.

As ações que ocorrem em cada momento histórico se refletem nos processos educacionais e, como apontam Rabelo e Amaral no artigo A formação do professor para a inclusão escolar: questões curriculares do curso de pedagogia, no que se refere à educação das pessoas com deficiência, podemos observar quatro fases distintas.

Acerca dessas fases, faça a correlação adequada.

1. Fase da exclusão. ( ) O aluno é trabalhado, lapidado para acompanhar o ensino das escolas

regulares e, quando não consegue se adaptar, é enviado de volta

às escolas ou salas especiais.

2. Fase da segregação. ( ) Educação realizada em institutos à parte, com uma visão muito mais

reabilitadora, clínica, em que o pedagógico muitas vezes era esquecido,

gerando uma subdivisão na educação: educação normal e educação

especial.

3. Fase da integração. ( ) Não é o aluno que deve se adaptar à escola, são as instituições

educacionais que têm de se modificar para atender à demanda da

diversidade humana.

( ) Pessoas com deficiência eram excluídas do convívio social por serem

consideradas ineducáveis e, na maioria das vezes, chegavam a ser

eliminadas fisicamente.

Então, a alternativa cuja sequência numérica está plenamente correta é

Marques e Marques (2003) afirmam, no artigo Do universal ao múltiplo: os caminhos da inclusão, que o paradigma da escola inclusiva pressupõe uma renovação nos diversos aspectos da prática pedagógica.

Analise cada uma destas afirmativas.

I – O planejamento passa a ser participativo e coletivo, constituindo o substrato teórico-metodológico que norteia toda a prática pedagógica.

II – Os objetivos contemplam a construção do conhecimento pelos alunos, levando em consideração a sua realidade socioeconômica e cultural.

III – A organização e seleção de conteúdos, metodologias e recursos é trabalho individual e solitário do professor.

IV – O professor é um mero transmissor de conteúdos estanques e desvinculados da realidade.

V – A avaliação se faz em conjunto, considerando o aluno real (e não o ideal), respeitando sua bagagem cultural, sua linguagem, suas condições de aprendizagem e seu ritmo próprio.

Assinale a alternativa que contempla, plena e corretamente, as considerações dos autores, a respeito da escola inclusiva.

O Art. 53 da Lei Nº 8.069/90, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), versa sobre o direito da criança e do adolescente à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa.

Constituem direitos assegurados pelo ECA, EXCETO

No Texto I, a vírgula poderia ser substituída por dois pontos (:) sem prejuízo de sentido em

Assinale a opção em que ocorre uma metáfora.

De acordo com a visão expressa pelo autor, no Texto III, a transgressão de regras gramaticais é

O Texto III apresenta várias ocorrências de travessão (–). Aquela que separa apenas uma paráfrase do conteúdo imediatamente anterior ao referido ponto é