Magna Concursos

Foram encontradas 270 questões.

2504187 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Elétrica
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
Provas:
Considere o circuito elétrico de corrente alternada RL representado na figura abaixo, no qual a fonte de tensão elétrica é de 100 Vrms e a frequência é de 60 Hz.
Enunciado 2504187-1
Fonte: FUNCERN, 2015.
A tensão rms no indutor representado é de
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2504182 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Civil
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
Provas:
A norma brasileira que determina os padrões de projeto, construção e montagem das instalações elétricas em baixa tensão é a
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2504168 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Elétrica
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
Provas:
Observe o circuito elétrico de corrente contínua representado abaixo.
Enunciado 2504168-1
Fonte: FUNCERN, 2015.
Considerando a intensidade de corrente de malha !$ I = 2 A !$, a tensão elétrica V1 na fonte de alimentação e a tensão elétrica V2 sobre o resistor R1 são, respectivamente,
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2504162 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
Provas:
Uma forma de combater a formação de radicais livres em nosso organismo é a ingestão de !$ 3,5x10^{-4}mol !$ de vitamina C, representada pela fórmula estrutural abaixo.
Enunciado 2504162-1
Fonte: FUNCERN, 2015.
Sabendo que um comprido efervescente contém 1 g desta vitamina, a relação entre a quantidade ingerida de vitamina C e a quantidade indicada para ingestão é
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2504096 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Mecânica
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
Provas:
É um instrumento utilizado para medição ou construção de ângulos, tem forma semicircular ou circular e possui um transferidor graduado em 180º ou 360º. Essa descrição refere-se ao
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2504082 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia de Alimentos
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
A atividade de água descreve o grau de disponibilidade dessa molécula, para atuar como solvente e participar de reações químicas e bioquímicas, contribuindo para rápida deterioração dos alimentos.
Essa água pode ser reduzida utilizando as seguintes técnicas:
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2504071 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
Provas:
Considere a figura abaixo que representa a fórmula estrutural do eugenol, um composto orgânico extraído do cravo da índia.
Enunciado 2504071-1
Fonte: FUNCERN, 2015.
Com base nessas informações, é correto afirmar que o eugenol possui
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
MAIORIDADE PENAL: UMA ANÁLISE SOBRE O CÉREBRO DOS JOVENS
Carlos Orsi
Um dado curioso do debate brasileiro sobre maioridade penal é a insistência com que emerge a afirmação, peremptória, de que os jovens de hoje “não são ingênuos como os de antigamente” e “sabem muito bem o que estão fazendo”(A).
A primeira questão que um observador cético poderia levantar é: “de antigamente”, quando? Em 1874, os Estados Unidos condenavam Jesse Pomeroy, de 14 anos, à prisão perpétua por duplo homicídio. William Henry “Bonney” McCarthy, o “Billy the Kid” do Velho Oeste, matou pela primeira vez aos 17 e, aos 20, já tinha a cabeça a prêmio. Foi morto pouco depois, em 1881. Nathan Leopold e Richard Loeb, a dupla de assassinos que inspirou o filme “Festim Diabólico”, de Alfred Hitchcock, cometeram o assassinato pelo qual foram condenados, em 1924, quando já eram maiores de idade – tinham 19 e 18 anos, respectivamente – mas 9 haviam participado de crimes menores, antes.
Delinquência juvenil – incluindo crimes escabrosos, cometidos com arrogância, violência e crueldade – não é invenção dos tempos modernos. A percepção do problema talvez seja maior hoje do que foi no passado, mas, como apontou uma reportagem da Folha de S. Paulo, faltam dados para que possamos ter sua real dimensão.
Agora, se adolescentes que cometem crimes bárbaros não são exatamente uma invenção moderna, o que dizer da alegação de que eles “sabem muito bem o que estão fazendo”? Há alguns anos, nos Estados Unidos, foi produzida uma boa consolidação da ciência a respeito da capacidade do cérebro adolescente de, 17 exatamente, saber o que está fazendo. E isso por causa de Christopher Simmons.
Esse jovem havia sido condenado à morte, aos 17 anos, por um crime arrepiante: a vítima, uma mulher, foi amarrada com fita adesiva, cabos elétricos e jogada do alto de uma ponte. Em 2005, quando Simmons já estava com 28 anos, a Suprema Corte dos EUA determinou que a condenação à morte de menores de 18 anos era inconstitucional.
Em 2004, quando a questão ainda se encontrava em aberto, a revista Science publicou uma reportagem sobre 23 o papel da neurociência no julgamento. Resumindo, a melhor evidência científica diz que o cérebro de um jovem de 16 ou 17 anos ainda não atingiu o desenvolvimento pleno de áreas fundamentais para a responsabilidade criminal, como as envolvidas no controle das ações impulsivas, das emoções e da capacidade de resistir à tentação de prazer imediato. Ruben Gur, da Universidade da Pensilvânia, resumiu a questão assim: “A própria parte do cérebro que o sistema legal julga só entra em ação mais tarde”(B).
Desde que a neurociência ajudou a convencer a Suprema Corte a salvar a vida de Simmons (que hoje cumpre prisão perpétua), a questão do “teenage brain” – “cérebro adolescente” – assumiu um papel importante no sistema judiciário dos Estados Unidos. Alguns advogados logo tentaram usar a cartada da imaturidade juvenil para neutralizar, de vez, a culpabilidade de seus clientes, como se o cérebro imperfeito fosse a “verdadeira 32 causa” dos crimes.
Poucos cientistas endossam essa interpretação radical: ser adolescente não basta para transformar ninguém em criminoso. Há outros fatores envolvidos, inclusive sociais. Uma análise publicada recentemente, 35 envolvendo mais de 50 mil homicídios cometidos na Califórnia ao longo de duas décadas, mostra que a correlação entre idade adolescente e comportamento criminoso é mais forte nas parcelas mais pobres da população e praticamente desaparece entre os ricos.(D)
O que se sabe, de fato, é que o cérebro jovem é mais vulnerável a estresse, a emoções fortes e tem baixa capacidade de analisar as consequências de longo prazo de suas ações. Jovens são naturalmente mais irresponsáveis, e não é muito difícil imaginar que as pressões trazidas pela pobreza aumentem a tentação de agir irresponsavelmente.
E o que tudo isso tem a ver com o caso concreto da maioridade penal? Não vou defender aqui a ideia de que ser irresponsável é ser inimputável. Como escreveu um poeta, “toda perversidade é fraqueza”; logo, ser fraco 44 não deveria bastar para desculpar ninguém.
Mas, se o jovem está disposto a cometer um crime e ainda não está mentalmente equipado para avaliar consequências de modo eficaz, será que o medo de “ser preso como adulto” vai impedi-lo?
Talvez, dado o modo como o cérebro adolescente funciona, o efeito dissuasório de uma redução da maioridade penal seja muito menor do que se imagina.
Claro, dissuasão não é a única função da pena. Há a questão da correção do comportamento e de se tirar elementos perigosos de circulação, poupando possíveis futuras vítimas.(C)
Mas lembremo-nos de que o Brasil não tem prisão perpétua e de que um jovem, julgado e preso como adulto aos 16, muito provavelmente voltará às ruas antes dos 30, tendo passado os anos que, na população em geral, são usados para aprender uma profissão e começar uma carreira, trancafiado na companhia de bandidos experientes. Do jeito que a coisa está, os adolescentes presos sairão da cadeia, já adultos, graduados em colégios técnicos da crueldade e em universidades do crime.
Fonte: adaptado de <http://revistagalileu.globo.com>. Acesso em: 02 jul. 2015.
Assinale a opção em que as palavras pertencem à mesma classe gramatical e são acentuadas graficamente pela mesma regra.
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2504067 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Mecânica
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
Provas:
Os processos de soldagem MIG, MAG e TIG têm em comum a utilização de gases usados para proteger a região da solda. Esses gases variam de acordo com a aplicação e o tipo de solda.
Nesses processos de soldagem, são usados, respectivamente, os gases
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2504064 Ano: 2015
Disciplina: Engenharia Mecânica
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
Provas:
O desenho abaixo representa uma peça genérica.
Enunciado 2504064-1
Fonte: FUNCERN, 2015.
Nessa representação,
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas