Associe as sentenças que seguem considerando a prática extensionista no contexto dos desafios da Rede de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e os princípios da extensão no IFSC:

1. Impacto e transformação social a partir da educação.

2. Desenvolvimento integral do discente.

3. Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

4. Aproximação contínua dos extensionistas com o mundo do trabalho e inserção socioprofisional discente.

5. Responsabilidade socioambiental dos extensionistas.

6. Interdisciplinaridade.

7. Contribuição à superação das desigualdades sociais e ao desenvolvimento regional.

( ) Projetos integradores, ações de pesquisa como princípio educativo, empresas juniores, projetos de extensão e de ensino curriculares e extracurriculares.

( ) Lei da aprendizagem, programa de estágios e acompanhamento de egressos.

( ) Diálogo entre os diversos currículos e áreas do conhecimento.

( ) Melhoria dos Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) e de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).

( ) Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

( ) Melhoria do Índice de Gini; eliminação de práticas discriminatórias; questões de gênero; políticas de migração; fortalecimento dos territórios.

( ) Acesso à cultura e ao esporte, com estímulo ao pensamento crítico.

A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

Um aluno do ensino médio do IFSC, regularmente matriculado e assíduo, recebeu, durante o período letivo, um diagnóstico de uma doença grave e, urgentemente, foi internado em um hospital para receber os primeiros tratamentos. Em relação a este aluno, segundo a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:

Sobre Sistemas de Informações Gerenciais (SIG), qual das sentenças abaixo é INCORRETA?

Em relação ao projeto de produtos e serviços, avalie as afirmações a seguir e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) A utilização dos recursos de projeto é a proporção do tempo disponível em que os recursos de projeto estão desempenhando trabalho útil.

( ) O tempo de ciclo é o tempo médio necessário para mover uma unidade de recurso do início ao final do processo.

( ) O objetivo principal do projeto de processos é assegurar que o desempenho do processo seja adequado ao seu propósito.

( ) O mapeamento de processo é uma técnica visual que pode ser utilizada no aprimoramento de processos.

( ) O tempo de atravessamento é o tempo médio entre unidades de recurso de saída emergindo do processo.

Marque a opção que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:

O ISO 14000 faz uma série de requisitos específicos, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) O estabelecimento de requisitos regulatórios, relevantes e legais.

( ) A regulação das leis trabalhistas e de gestão de pessoas nas organizações.

( ) Um procedimento de auditoria completo para rever o trabalho e adequação do sistema

( ) Implementação de sistemas de suporte como treinamento, controle operacional e planejamento de emergência.

( ) O estabelecimento de um programa ambiental ou programas voltados para alcançar objetivos e metas nas empresas.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Em relação ao planejamento e controle da produção, avalie as afirmações a seguir e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) O Programa Mestre de Produção (MPS) contém informações da quantidade e do momento em que produtos finais devem ser produzidos.

( ) Um sistema MRP é baseado em uma programação prévia e detalhada da produção de cada peça, visando a manter a sequência de processos na linha de produção.

( ) A programação para frente envolve iniciar o trabalho no último momento possível sem que ele sofra atraso.

( ) A métrica da eficácia geral de equipamentos (OEE) é baseada em três aspectos: tempo em que o equipamento está disponível, qualidade do produto/serviço produzido e velocidade do equipamento.

( ) Operações que servem aos seus consumidores na sequência exata de sua chegada seguem uma lógica de sequenciamento LIFO.

Marque a opção que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Os Sistemas de Informações Gerenciais para Cadeias de Suprimentos se dividem em duas categorias:

- Sistema de Planejamento da Cadeia de Suprimentos (SPCS); e

- Sistema de Execução da Cadeia de Suprimentos (SECS). Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Os SPSC habilitam a empresa a modelar uma cadeia de suprimentos, para ajudar na tomada de decisões operacionais.

( ) MES (Manufacuring Execution System) é um exemplo de Sistema de Planejamento focado no gerenciamento das atividades de produção do chão de fábrica.

( ) Um exemplo típico de Sistema de Planejamento é um SGA (Sistema de Gestão de Armazéns).

( ) SECS gerenciam o fluxo de produtos, matérias-primas e produtos semiacabados para garantir que sejam entregues nos locais certos, da maneira mais eficiente possível.

( ) Sistemas de Informação com o propósito de desenvolver planos de aquisição de matériasprimas são exemplo de SECS.

( ) Sistemas de Planejamento da Demanda determinam a quantidade de produto que uma empresa precisa produzir para satisfazer a demanda de todos os seus clientes e são classificados como SPCS.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

De acordo com Lei nº 11.892, de 29 de Dezembro de 2008, os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica. Considerando a especificidade da educação profissional e tecnológica, analise as afirmativas a seguir.

I. O professor na educação profissional também atuará nos programas de formação inicial e continuada de trabalhadores; no ensino técnico nas formas concomitante, subsequente e integrado ao ensino médio; no ensino técnico quando ministrado de forma articulada com a educação de jovens e adultos.

II. O professor da rede federal da educação profissional e tecnológica tem o desafio de ensinar seus estudantes para que eles compreendam o mundo do trabalho de forma crítica e reflexiva.

III. A docência na educação profissional não requer necessariamente um profissional que seja, essencialmente, um sujeito da pesquisa, mas que esteja comprometido com sua atualização permanente na área de formação específica e pedagógica.

IV. A formação para o mundo do trabalho é essencial na educação profissional, dessa forma as ações de permanência e êxito não constituem políticas de atendimento aos discentes durante o seu percurso formativo.

V. Os cursos ofertados pelos Institutos Federias podem ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários que abrangem desde da formação inicial e continuada até a pós-graduação.

Assinale a opção CORRETA:

Considerando a legislação educacional brasileira, assinale a alternativa INCORRETA:

Considerando as normas abaixo, numere as assertivas:

1. Código de Ética do Servidor Público Federal.

2. Estatuto do Servidor Público Federal.

3. Lei da Carreira do Magistério Federal.

4. Lei do Processo Administrativo Federal.

( ) É vedado ao servidor usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material.

( ) A Administração Pública obedecerá, dentre outros, aos princípios da legalidade, finalidade, motivação, razoabilidade, proporcionalidade, moralidade, ampla defesa, contraditório, segurança jurídica, interesse público e eficiência.

( ) O regime de 40 (quarenta) horas com dedicação exclusiva implica o impedimento do exercício de outra atividade remunerada, pública ou privada, com as exceções previstas na lei.

( ) São devedores do servidor manter conduta compatível com a moralidade administrativa, ser assíduo e pontual ao serviço e tratar com urbanidade as pessoas.

A alternativa que a apresenta a relação e sequência CORRETA é: