Analise as assertivas a seguir, considerando estudos sobre o texto dissertativo-argumentativo, especialmente quanto ao planejamento, à estrutura composicional e aos mecanismos de coesão, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O planejamento prévio de um texto dissertativo-argumentativo pode incluir a organização hierárquica de argumentos, a previsão de contra-argumentos e a escolha de estratégias discursivas adequadas ao interlocutor e ao contexto de circulação.

( ) A progressão temática nesse gênero se constrói exclusivamente pela repetição de palavras-chave relacionadas à tese, dispensando o uso de conectores ou de paráfrases para manter a coesão.

( ) A coesão sequencial, no texto dissertativo-argumentativo, pode ser estabelecida por elementos como conjunções, advérbios e locuções, responsáveis por marcar relações lógicas entre orações e parágrafos.

( ) A estrutura tripartida (introdução, desenvolvimento e conclusão) é obrigatória em todos os contextos de produção do gênero, constituindo exigência universal e invariável.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A partir da crítica literária brasileira e da produção ficcional moderna e contemporânea, é possível reconhecer o debate sobre a identidade nacional como eixo estruturante de diversas obras e interpretações. Autores como Sérgio Buarque de Holanda e Darcy Ribeiro também contribuíram para essa reflexão em obras de interpretação do Brasil, que repercutem na crítica e na literatura de ficção. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O romance “Grande Sertão: Veredas”, de Guimarães Rosa, expressa a identidade nacional por meio da linguagem híbrida, do sertão como espaço simbólico e da articulação entre o erudito e o popular.

( ) Para Sérgio Buarque de Holanda, a formação do Brasil se deu de forma equilibrada e harmônica entre heranças ibéricas, indígenas e africanas, sem conflitos estruturais.

( ) Darcy Ribeiro defende que a identidade nacional brasileira é resultado da fusão de matrizes culturais diversas, mas reconhece as tensões históricas e sociais nesse processo.

( ) Em “O Auto da Compadecida”, Ariano Suassuna articula elementos da tradição oral nordestina com influências do teatro popular e da religiosidade, compondo um painel cultural que contribui para a representação da identidade nacional.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo Guedes (2021), “Macunaíma: o herói sem nenhum caráter”, de Mário de Andrade, articula mitos, lendas e elementos da miscigenação cultural e étnica para refletir e questionar a construção da identidade nacional brasileira no Modernismo. O autor destaca que a obra, ao apresentar um protagonista cuja identidade se molda a diferentes contextos culturais e linguísticos, propõe uma visão complexa e não homogênea do caráter nacional. Com base nessa perspectiva, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A obra incorpora mitos e lendas como estratégia de valorização e ressignificação de matrizes culturais indígenas, africanas e europeias.

( ) A figura de “herói sem nenhum caráter” simboliza uma identidade nacional fixa, que preserva traços culturais imutáveis ao longo da narrativa.

( ) O texto modernista recorre a recursos de hibridização linguística, mesclando registros populares e eruditos como forma de representar a diversidade brasileira.

( ) Guedes (2021) interpreta Macunaíma como um questionamento crítico da ideia de um caráter nacional único, desafiando visões simplistas sobre o povo brasileiro.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo Faria et al. (2023), o desenvolvimento da competência para a escrita do texto dissertativo-argumentativo envolve o trabalho planejado com elementos estruturais e linguísticos que asseguram a progressão argumentativa e a coerência global do texto. Esse processo inclui o domínio da macroestrutura argumentativa, a seleção adequada de conectivos e a organização lógica das ideias. Com base nessa perspectiva, analise as assertivas a seguir:

I. O planejamento textual, aliado ao ensino intencional de conectivos argumentativos, favorece a progressão temática e a articulação das partes do texto.

II. A macroestrutura argumentativa diz respeito à organização global do texto, contemplando introdução, desenvolvimento e conclusão articulados de forma coerente.

III. A coerência global pode ser assegurada apenas pela repetição de palavras-chave e expressões do tema, dispensando o uso de mecanismos de conexão.

IV. A progressão argumentativa envolve a apresentação de argumentos, contra-argumentos e conclusão, podendo incluir recursos de modalização para fortalecer a posição defendida.

Quais estão corretas?

Segundo Souza (2017), a intertextualidade refere-se à presença de um texto em outro, enquanto a interdiscursividade diz respeito ao cruzamento de diferentes discursos na produção textual. Embora relacionadas, essas noções se distinguem teoricamente. Com base nessa perspectiva, analise as assertivas a seguir:

I. A interdiscursividade envolve a articulação de diferentes formações discursivas, permitindo que um texto incorpore elementos ideológicos e estilísticos de múltiplos discursos.

II. A intertextualidade é sempre explícita, manifestando-se unicamente por citações diretas de outros textos.

III. Um mesmo texto pode apresentar, simultaneamente, intertextualidade e interdiscursividade, evidenciando diálogo tanto com outros textos quanto com diferentes tradições discursivas.

IV. A distinção conceitual entre intertextualidade e interdiscursividade, embora possa ser considerada em alguns contextos, é irrelevante para a análise textual, pois ambas operam com os mesmos mecanismos linguísticos.

Quais estão corretas?

A semântico-pragmática aplicada ao ensino de Língua Portuguesa propõe um estudo da linguagem que envolve a análise dos sentidos produzidos nas interações sob uma perspectiva específica. Com base nessa abordagem, analise as assertivas a seguir:

I. A pragmática inclui o exame de fenômenos como pressuposição, implícitos e atos de fala, que influenciam a interpretação textual.

II. A compreensão pragmática independe do contexto, pois decorre exclusivamente da estrutura gramatical e lexical da frase.

III. No ensino de leitura, a perspectiva semântico-pragmática permite desenvolver a competência de inferir sentidos não explícitos a partir de pistas textuais e situacionais.

IV. A análise pragmática desconsidera elementos extralinguísticos, pois seu foco é restrito ao enunciado enquanto estrutura formal.

Quais estão corretas?

“Os teóricos Halliday e Hasan (1976) propõem cinco mecanismos de coesão: referência, substituição, elipse, conjunção e coesão lexical” (Cavalcante, 2014). Com base nessa fundamentação teórica sobre coesão textual, analise as assertivas a seguir:

I. Referência e elipse são mecanismos que dependem da presença explícita dos elementos linguísticos no texto.

II. Em conjunção, estabelece-se relação semântica entre orações, como causa, oposição ou adição.

III. A coesão lexical abrange recursos como repetição, sinonímia, hiperonímia e colocação lexical.

Quais estão corretas?

Segundo Rojo e Moura (2012), o conceito de multiletramentos envolve a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica que caracteriza os textos contemporâneos, exigindo práticas pedagógicas que considerem diferentes repertórios culturais e modos de significação. Sobre o conceito de multiletramentos, analise as assertivas a seguir:

I. Pressupõe que a escola reconheça e integre repertórios culturais diversos, indo além da norma culta como única referência legítima.

II. A multiplicidade semiótica implica considerar, no trabalho com textos, não apenas o verbal, mas também imagens, sons, gestos e elementos espaciais.

III. Mantém-se restrita a gêneros escritos, já que a oralidade e o audiovisual não se enquadram como práticas de letramento legítimas.

IV. Sua dimensão crítica envolve problematizar relações de poder e identidade presentes nos textos, sejam eles digitais ou impressos.

Quais estão corretas?

Segundo Cope e Kalantzis (2009), multiletramentos envolvem a navegação intencional por repertórios de significados diversos e a multimodalidade, isto é, a articulação do texto escrito com outros modos de significação (visuais, espaciais, gestuais, sonoros e orais). Considerando esse referencial, analise as assertivas a seguir:

I. A pedagogia dos multiletramentos enfatiza design e redesign de significados em práticas socioculturalmente situadas.

II. A multimodalidade amplia e reconfigura o papel do escrito, mas não o substitui por recursos exclusivamente visuais.

III. No quadro dos multiletramentos, a participação crítica do leitor/autor não é central; o foco recai na navegação eficaz entre modos.

IV. Os multiletramentos não se restringem ao digital: incluem práticas analógicas e integram oralidade e gesto como modos legítimos de significação.

V. As implicações pedagógicas abrangem a avaliação de performances multimodais, com critérios que considerem a articulação entre modos e sua adequação a propósitos e contextos.

Quais estão corretas?

Para Xavier (2002), o letramento digital envolve não apenas o domínio técnico dos dispositivos, mas uma nova postura diante da leitura e da escrita, considerando as especificidades dos textos mediados pela tela. Nessa perspectiva, destacam-se elementos como a integração de múltiplas linguagens, a não linearidade hipertextual e a necessidade de competências críticas para navegação e interpretação. Com base nessas ideias e nas discussões atuais sobre letramento digital em ambientes escolares, analise as assertivas abaixo:

I. O letramento digital implica a capacidade de compreender e produzir textos que integrem linguagens verbal e não verbal, explorando recursos como hiperlinks, imagens e sons.

II. A estrutura linear dos textos digitais garante que sua leitura siga as mesmas estratégias aplicadas aos textos impressos.

III. O letrado digital deve desenvolver habilidades de seleção e avaliação crítica de informações, dada a abundância e a variabilidade das fontes na rede.

Quais estão corretas?