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- EletromagnetismoElétricaEletricidade
- EletromagnetismoElétricaForça Elétrica, Campo Elétrico e Eletrização
Na produção de raios X o fator mais relevante é o efeito
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- EletromagnetismoElétricaEletricidade
- EletromagnetismoElétricaForça Elétrica, Campo Elétrico e Eletrização
Em um processo de criação de matéria são formados, a partir
da absorção do fóton incidente, duas partículas de
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Considerando o modelo de Bohr para átomos monoeletrônicos,
assinale a opção que apresenta a relação correta entre os raios
atômicos R dos elementos H, He, B, Be, C e Li para o orbital 1s
(número quântico principal n = 1).
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Considerando Δx, Δy e Δz as incertezas nas medidas das posições
de uma partícula de massa m e Δpx, Δpy e Δpz as incertezas nas
quantidades de movimento da referida partícula, assinale a opção
que apresenta corretamente o princípio da incerteza de Heisenberg,
com h sendo a constante de Planck.
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Com base na série espectral de Lyman, no modelo de Bohr a
transição eletrônica que gera um fóton de menor energia refere-se
à transição entre os níveis eletrônicos
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O postulado de L. de Broglie estabelece que
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Dois neutrinos advindos da supernova SN1987a foram detectados
na Terra com dez segundos de diferença. As energias cinéticas eram
de 20 MeV e 10 MeV, respectivamente. Considerando-se que m0c2
— em que c é a velocidade da luz — seja desprezível e a energia
total essencialmente seja igual à energia cinética, a massa de
repouso m0 do neutrino, em unidade de eV, é de aproximadamente
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- EletromagnetismoElétricaEletricidade
- EletromagnetismoElétricaForça Elétrica, Campo Elétrico e Eletrização
Considere a seguinte reação de decaimento: 3H → 3He + e- + ⊽ . Considere ainda que a massa do elétron e as massas nucleares do trítio e do 3He sejam, respectivamente, iguais a 0,511 MeV; 2805,205 MeV; e 2804,676 MeV.
Com base nessas informações, assinale a opção que melhor apresenta o valor da energia cinética máxima, em MeV, compartilhada pelas partículas e– e ⊽ .
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- LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
- LegislaçãoCursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias
- Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Profissional Técnica de Nível Médio, o que possibilita aos
estudantes itinerários formativos flexíveis, de acordo com seus
interesses, é
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- LegislaçãoCursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias
- Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres
O currículo dos cursos de educação profissional e tecnológica deve
considerar saberes e experiências incorporados pelo trabalhador.
Para isso, o projeto pedagógico dos cursos de educação profissional
deve
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