Prova Completa: Professor PEBTT - Agroecologia (IFF - CESPE / CEBRASPE

669794 Ano: 2018
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFF

Provas:

Professor PEBTT - Agroecologia
Provas ×

Extensão Rural

No que se refere à extensão rural agroecológica, assinale a opção correta.

A

Em razão de erros cometidos na agricultura tradicional, as ações extensionistas buscam a segurança alimentar e a produção de alimentos limpos sem a participação popular no processo de produção.

B

A extensão rural agroecológica tem enfoque de intervenção no meio rural semelhante ao do modelo que auxiliou a implantação da agricultura da Revolução Verde.

C

O núcleo da nova extensão rural defende a agricultura como a aplicação de modernas tecnologias agroindustriais geradoras de renda e altamente produtivas, mesmo em monocultivos.

D

No novo enfoque extensionista, a agroecologia é entendida como a ciência a partir da qual se desenham agroecossistemas sustentáveis com o uso dos mais variados insumos, inclusive os agroquímicos.

E

A agroecologia fornece um instrumental inovador aos extensionistas, haja vista seu potencial de aplicação para a resolução de questões tecnológicas na agricultura, o que proporciona as bases científicas de apoio ao processo de transição para estilos de agricultura sustentável.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

669793 Ano: 2018
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFF

Provas:

Professor PEBTT - Agroecologia
Provas ×

Construções Rurais

Julgue os itens a seguir, a respeito da construção de aviários móveis em bases agroecológicas.

I A cobertura do aviário pode ser feita com materiais como folha de coqueiro, sapê, telha de fibra de vidro, lona plástica ou alumínio.

II A altura do aviário móvel pode variar de 1,00 m a 2,00 m; para aves de postura, recomenda-se a construção de aviários mais baixos, para evitar que os animais se movimentem muito e, com isso, percam energia ou sofram ferimentos.

III As telas para contenção das aves e para sua proteção contra predadores podem ser de plástico, arame galvanizado ou náilon.

Assinale a opção correta.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

669792 Ano: 2018
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFF

Provas:

Professor PEBTT - Agroecologia
Provas ×

Construções Rurais
Zoologia

Acerca das construções e criações de aves em sistemas semiconfinados, em aviários fixos, assinale a opção correta.

A

A criação de aves em aviários fixos, com piquetes ao redor, sem o uso da rotação de pastagem, é um sistema agroecológico semiconfinado eficiente e ecologicamente apropriado.

B

Nas condições de semiconfinamento em aviários fixos, os aviários tornam-se enlameados e propícios à proliferação de moscas e parasitos, o que se agrava quando não há rotação de pastagem.

C

O esterco acumulado nos sistemas semiconfinados acarreta problemas de poluição ambiental com níveis tóxicos de macro e micronutrientes, especialmente de fósforo.

D

Embora ocorram problemas ambientais nesses sistemas semiconfinados, a concentração de patógenos na água, quando ocorre, pode ser facilmente eliminada.

E

Nos aviários fixos, o manejo da cama das aves não altera o seu comportamento nem desencadeia doenças nos animais.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

669791 Ano: 2018
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFF

Provas:

Professor PEBTT - Agroecologia
Provas ×

Construções Rurais
EcologiaEcologia Geral
Zoologia

Com relação ao sistema intensivo de criação agroecológica a pasto, com emprego de aviários móveis, assinale a opção correta.

A

A criação de galinhas em instalações menores e mais leves que componham com a vegetação um sistema intensivo de criação a pasto tem alto custo de produção.

B

No sistema a pasto, o trabalho com as aves é baseado nos conceitos de multifuncionalidade: as aves desempenham as funções de fertilizar o solo, manejar o mato e efetuar o controle biológico, além daquelas que lhes são próprias.

C

A expressão “trator de galinhas” decorre das funções atribuídas a esses animais, tais como alteração da textura do solo e empilhamento, o que permite a produção de alimentos saudáveis a médio custo.

D

Os aviários móveis consistem em cercados móveis dotados de um fundo que bloqueia o acesso semipermanente das aves ao pasto.

E

Para aves de postura, o padrão adotado é de oito a dez aves por metro quadrado; para frangos de corte, é de dezesseis a vinte aves por metro quadrado.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

669681 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFF

Provas:

Professor PEBTT - Administração
Provas ×
Professor PEBTT - Administração/Produção
Provas ×
Professor PEBTT - Agroecologia
Provas ×
Professor PEBTT - Artes Cênicas e ou Teatro
Provas ×
Professor PEBTT - Artes/Música
Provas ×
Professor PEBTT - Biologia
Provas ×
Professor PEBTT - Edificações
Provas ×
Professor PEBTT - Educação
Provas ×
Professor PEBTT - Educação Física
Provas ×
Professor PEBTT - Eletrotécnica
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia da Computação
Provas ×
Professor PEBTT - Ensino/Tecnologia
Provas ×
Professor PEBTT - Espanhol
Provas ×
Professor PEBTT - Física
Provas ×
Professor PEBTT - Gestão e Negócios
Provas ×
Professor PEBTT - Matemática
Provas ×
Professor PEBTT - Mecânica
Provas ×
Professor PEBTT - Química
Provas ×
Professor PEBTT - Topografia
Provas ×

LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
LegislaçãoCursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias
Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, o que possibilita aos estudantes itinerários formativos flexíveis, de acordo com seus interesses, é

A

a oferta de educação profissional técnica de nível médio na forma subsequente.

B

a organização em eixos tecnológicos dos cursos e programas de educação profissional de nível médio ofertados no catálogo do MEC.

C

a diversidade de eixos tecnológicos ofertados nos cursos e programas de educação profissional e técnica.

D

a pré-existência de uma trajetória profissional consistente e adequada ao eixo tecnológico ofertado pela instituição de ensino.

E

a criação de cursos flexíveis nas escolas com oferta de educação profissional técnica de nível médio.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

669680 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFF

Provas:

Professor PEBTT - Administração
Provas ×
Professor PEBTT - Administração/Produção
Provas ×
Professor PEBTT - Agroecologia
Provas ×
Professor PEBTT - Artes Cênicas e ou Teatro
Provas ×
Professor PEBTT - Artes/Música
Provas ×
Professor PEBTT - Biologia
Provas ×
Professor PEBTT - Edificações
Provas ×
Professor PEBTT - Educação
Provas ×
Professor PEBTT - Educação Física
Provas ×
Professor PEBTT - Eletrotécnica
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia da Computação
Provas ×
Professor PEBTT - Ensino/Tecnologia
Provas ×
Professor PEBTT - Espanhol
Provas ×
Professor PEBTT - Física
Provas ×
Professor PEBTT - Gestão e Negócios
Provas ×
Professor PEBTT - Matemática
Provas ×
Professor PEBTT - Mecânica
Provas ×
Professor PEBTT - Química
Provas ×
Professor PEBTT - Topografia
Provas ×

LegislaçãoCursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias
Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres

O currículo dos cursos de educação profissional e tecnológica deve considerar saberes e experiências incorporados pelo trabalhador. Para isso, o projeto pedagógico dos cursos de educação profissional deve

Provas

Questão presente nas seguintes provas

669679 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFF

Provas:

Professor PEBTT - Administração
Provas ×
Professor PEBTT - Administração/Produção
Provas ×
Professor PEBTT - Agroecologia
Provas ×
Professor PEBTT - Artes Cênicas e ou Teatro
Provas ×
Professor PEBTT - Artes/Música
Provas ×
Professor PEBTT - Biologia
Provas ×
Professor PEBTT - Edificações
Provas ×
Professor PEBTT - Educação
Provas ×
Professor PEBTT - Educação Física
Provas ×
Professor PEBTT - Eletrotécnica
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia da Computação
Provas ×
Professor PEBTT - Ensino/Tecnologia
Provas ×
Professor PEBTT - Espanhol
Provas ×
Professor PEBTT - Física
Provas ×
Professor PEBTT - Gestão e Negócios
Provas ×
Professor PEBTT - Matemática
Provas ×
Professor PEBTT - Mecânica
Provas ×
Professor PEBTT - Química
Provas ×
Professor PEBTT - Topografia
Provas ×

Aspectos Constitucionais

A Portaria MEC n.º 21/2017 conceitua cursos superiores como

A

bacharelados com formação especializada em áreas técnicas e que conferem ao diplomado competências para atuar como docente da educação básica.

B

tecnológicos de formação generalista, científica ou humanística, que formam profissionais para atuarem como pesquisadores.

C

sequenciais, que conferem ao diplomado competências para atuar como professor na educação infantil.

D

cursos de licenciatura, que conferem ao diplomado grau de tecnólogo, com competências em determinado campo do saber para o exercício de atividade profissional.

E

sequenciais ou de graduação destinados a pessoas que tenham concluído o ensino médio e que tenham sido classificadas em processo seletivo.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

669659 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFF

Provas:

Professor PEBTT - Administração
Provas ×
Professor PEBTT - Administração/Produção
Provas ×
Professor PEBTT - Agroecologia
Provas ×
Professor PEBTT - Artes Cênicas e ou Teatro
Provas ×
Professor PEBTT - Artes/Música
Provas ×
Professor PEBTT - Biologia
Provas ×
Professor PEBTT - Edificações
Provas ×
Professor PEBTT - Educação
Provas ×
Professor PEBTT - Educação Física
Provas ×
Professor PEBTT - Eletrotécnica
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia da Computação
Provas ×
Professor PEBTT - Ensino/Tecnologia
Provas ×
Professor PEBTT - Espanhol
Provas ×
Professor PEBTT - Física
Provas ×
Professor PEBTT - Gestão e Negócios
Provas ×
Professor PEBTT - Matemática
Provas ×
Professor PEBTT - Mecânica
Provas ×
Professor PEBTT - Química
Provas ×
Professor PEBTT - Topografia
Provas ×

Avaliação EducacionalAvaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem
Avaliação EducacionalAvaliação Sistêmica

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) foi instituído em 2004, com o intuito de assegurar o processo de avaliação da educação superior no Brasil. Os institutos federais avaliados pelo SINAES são equiparados

Provas

Questão presente nas seguintes provas

669649 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFF

Provas:

Professor PEBTT - Administração
Provas ×
Professor PEBTT - Administração/Produção
Provas ×
Professor PEBTT - Agroecologia
Provas ×
Professor PEBTT - Artes Cênicas e ou Teatro
Provas ×
Professor PEBTT - Artes/Música
Provas ×
Professor PEBTT - Biologia
Provas ×
Professor PEBTT - Edificações
Provas ×
Professor PEBTT - Educação
Provas ×
Professor PEBTT - Educação Física
Provas ×
Professor PEBTT - Eletrotécnica
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia da Computação
Provas ×
Professor PEBTT - Ensino/Tecnologia
Provas ×
Professor PEBTT - Espanhol
Provas ×
Professor PEBTT - Física
Provas ×
Professor PEBTT - Gestão e Negócios
Provas ×
Professor PEBTT - Matemática
Provas ×
Professor PEBTT - Mecânica
Provas ×
Professor PEBTT - Química
Provas ×
Professor PEBTT - Topografia
Provas ×

PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

O behaviorismo busca a construção de uma psicologia científica em que se garanta a objetividade das ciências da natureza. Quando aplicado à educação, o behaviorismo

A

afirma que o papel da escola é perpetuar os comportamentos da sociedade.

B

define aprendizagem como mudança de comportamento resultante do treino ou da experiência.

C

sustenta que somente as habilidades de menor complexidade podem ser apreendidas por meio do condicionamento.

D

entende o comportamento humano como fruto de reações subjetivas a estímulos comuns.

E

valoriza o inconsciente como fonte e estímulo para a aprendizagem significativa.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

669640 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFF

Provas:

Professor PEBTT - Administração
Provas ×
Professor PEBTT - Administração/Produção
Provas ×
Professor PEBTT - Agroecologia
Provas ×
Professor PEBTT - Artes Cênicas e ou Teatro
Provas ×
Professor PEBTT - Artes/Música
Provas ×
Professor PEBTT - Biologia
Provas ×
Professor PEBTT - Edificações
Provas ×
Professor PEBTT - Educação
Provas ×
Professor PEBTT - Educação Física
Provas ×
Professor PEBTT - Eletrotécnica
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia
Provas ×
Professor PEBTT - Engenharia da Computação
Provas ×
Professor PEBTT - Ensino/Tecnologia
Provas ×
Professor PEBTT - Espanhol
Provas ×
Professor PEBTT - Física
Provas ×
Professor PEBTT - Gestão e Negócios
Provas ×
Professor PEBTT - Matemática
Provas ×
Professor PEBTT - Mecânica
Provas ×
Professor PEBTT - Química
Provas ×
Professor PEBTT - Topografia
Provas ×

Formação do ProfessorFormação Continuada do Professor
Tecnologias Educacionais
Temas Educacionais Pedagógicos
Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas

Em função das novas tecnologias, o mundo do trabalho tem exigido profissionais cada vez mais polivalentes e capazes de interagir em situações de constantes mutações. A fim de contribuir com isso, a educação profissional tem

A

sido identificada como instrumento de política assistencialista ou linear que se ajusta às demandas do mercado de trabalho.

B

buscado dar um enfoque tradicional à formação profissional, a partir da preparação do jovem para a execução de determinado conjunto de tarefas.

C

exigido o domínio operacional de determinado fazer tecnológico e a compreensão unilateral do processo produtivo, com a apreensão do saber.

D

atendido novas áreas profissionais ao estruturar programações diversificadas e articuladas por eixos tecnológicos.

E

direcionado suas ações para uma formação permanente e definitiva, impulsionada pelo mercado de trabalho e pelos setores que demandam trabalhadores especializados.