O conhecimento é construído historicamente; por essa razão, os conteúdos curriculares podem propiciar o diálogo do aluno com o objeto de conhecimento que está estudando.

Infere-se da leitura do texto que o diálogo cognitivo é condição prévia para a leitura crítica porque esta apenas é alcançada quando professores e alunos se envolvem em discussões em sala de aula.

O trecho "são apreendidos através da relação" (l.17-18) refere-se sintaticamente à expressão "conteúdos curriculares" (l.8).

O termo "às" (l.16) pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período, ser substituído por a.

O conectivo " medida que" (l.9-10) liga orações e estabelece entre elas relação semântica que poderia ser expressa pelo conectivo Enquanto.

O pronome "seu" (l.5) se reporta à expressão "a capacidade do indivíduo" (l.1-2), com a qual mantém relação coesiva.

Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.

O trecho "de construir o conhecimento" (l.2) estabelece relação de regência com o termo "capacidade" (l.1), especificando-lhe o significado.

Na linha 27, o pronome "nos" complementa o sentido da forma verbal "queremos".

O pronome "isto" (l.24) recupera o sentido do trecho "visto que o discurso (…) desejo" (l.21-23).

Na linha 23, o pronome "aquilo" pode ser substituído por o, sem prejuízo do sentido original e de correção gramatical.