O documento A Escola Comum Inclusiva (Ropoli, 2010) discute que a construção de sociedades e escolas inclusivas é um objetivo prioritário da educação nos dias atuais. Nesse sentido, o trabalho com as diversas formas de deficiências e as discussões sobre modos de exclusões

Elisa, 6 anos, aluna com deficiência visual, frequenta o atendimento educacional especializado (AEE) no contraturno escolar. De acordo com as diretrizes operacionais da educação especial, o AEE é compreendido como

Manter a higiene é fundamental para a manutenção da saúde e do bem-estar. Segundo a UNICEF (2017), uma boa aparência geral, através da higiene do corpo, roupas limpas, dentes bem cuidados e cabelos arrumados pode

Verônica, cuidadora de José, 11 anos, tem notado que a criança está apresentando reiterados hematomas em seu corpo, piolhos e chega à escola sempre com muita fome. Verônica comunicou a professora e a direção da escola para os encaminhamentos necessários.

De acordo com o Estatuto da criança e do adolescente, em casos que indiquem maus tratos, os dirigentes da escola devem

De acordo com o artigo 53 do Estatuto da criança e do Adolescente (ECA), a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes, entre outras coisas:

A Lei nº 13.146 de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, denomina produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social, como:

Segundo manual da UNICEF (2017), uma boa saúde oral depende de alguns cuidados diários. Sendo assim, são recomendações de higiene bucal na infância:

É um direito da pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA), segundo a lei nº 12.764 de 2012:

Paulo, 13 anos, diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) teve sua matrícula recusada em uma escola pelo gestor escolar com a alegação de que os profissionais da escola não se sentiam prontos e capacitados para ensiná-lo. Nesse caso, de acordo com a lei nº 12.764 de 2012,

Segundo o documento “Diálogos e Mediação de Conflitos na Escola – Guia Prático para Educadores” do Ministério Público (2014), o ambiente escolar é frequentemente marcado por conflitos de relacionamento entre os diversos agentes escolares. No caso de conflito com outros profissionais na escola, é importante compreender que