Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre o ensino da matemática no ensino fundamental, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Restringe o estudo à quantificação de fenômenos determinísticos e às técnicas de cálculo com os números e com as grandezas.
( ) Tem por objetivo reproduzir conhecimentos e representações a respeito da matemática, como prática formalmente organizada e sistematizada, que refletem valores e normas sociais.

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na área da matemática, no 6º ano, sobre as unidades temáticas e seus objetos de conhecimento, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Números.
(2) Álgebra.
(3) Geometria.

( ) Propriedades da igualdade.
( ) Plano cartesiano: associação dos vértices de um polígono a pares ordenados.
( ) Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal.

Sobre a meteorologia, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Aborda de maneira individualizada fenômenos como raios, trovões, descargas elétricas, nuvens, previsão do tempo, entre outros.
( ) É uma ciência física e trabalha a concepção dos instrumentos para a mensuração dos elementos e fenômenos atmosféricos, o que possibilita o registro desses fenômenos e forma uma fonte de dados de fundamental importância para o desenvolvimento dos estudos de climatologia.

Considerando a Geografia Agrária e as reflexões acerca do desenvolvimento rural e da questão agrária no Brasil, assinalar a alternativa CORRETA.

Considerando-se a evolução urbana do Distrito Federal e suas tendências, assinalar a alternativa INCORRETA.

Considerando-se a relação entre Geografia Humana e a Geografia da População, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) A abordagem tradicional dos estudos populacionais na Geografia.
(2) A importância de uma análise crítica e contextualizada dos fenômenos populacionais.
(3) O papel da Geografia da População na consolidação e modernização da sociedade.

( ) Enfatiza a utilização de dados estatísticos para descrever a distribuição da população, como nascimentos, mortes e pirâmides etárias, resultando em uma visão estática e descritiva.
( ) Busca compreender as contradições, as relações e os determinantes dos fenômenos populacionais, promovendo mudanças e transformações sociais.
( ) Atende às demandas políticas dos Estados Nacionais, com finalidades estatísticas voltadas para o crescimento demográfico e a gestão territorial.

As charges são recursos interessantes para serem utilizadas durante as aulas. Em uma única imagem ou conjunto de imagens, torna-se possível abranger diversas temáticas. Nesse sentido, analisar as charges a seguir.



Por meio dessas charges, é possível associar diversos conteúdos, EXCETO:

Sobre as migrações no Brasil a partir de 1950, analisar os itens.

I. Verifica-se um declínio acentuado do movimento migratório no país, fenômeno que se impõe nos decênios seguintes em um nível consideravelmente mais elevado.
II. A população brasileira tem uma movimentação cada vez maior, misturando, sobre todo o território, pessoas das mais diversas origens estaduais.

Está CORRETO o que se afirma:

Considerando-se a Geografia Cultural e suas abordagens, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A Geografia Cultural, em sua trajetória no Brasil, passou por três momentos: rejeição inicial, aceitação relativa e vulgarização, sendo este último caracterizado pela adoção apressada e sem reflexões críticas.
( ) A Geografia Cultural saueriana, ou Escola de Berkeley, está fundamentada em uma visão restrita de cultura, limitada aos significados construídos sobre diferentes esferas da vida.

Os horizontes do solo são camadas distintas e paralelas à superfície que compõem o perfil do solo, caracterizadas por diferenças nas suas propriedades físicas, químicas e biológicas. No que se refere aos horizontes do solo, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Rico em matéria orgânica, localizado na superfície do solo.
(2) Camada superficial do solo, rica em minerais provenientes da decomposição da matéria orgânica.
(3) Acumulação de minerais lixiviados do horizonte A, conhecido como zona de enriquecimento.

( ) Horizonte A.
( ) Horizonte B.
( ) Horizonte O.