O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação tem se tornado cada vez mais necessário. Considerando seu uso pedagógico, qual das alternativas apresenta uma prática coerente com a perspectiva crítica e reflexiva da educação digital?

Considerando que as principais tendências pedagógicas contemporâneas expressam diferentes visões sobre o papel do ensino, da aprendizagem e da sociedade, avalie as proposições abaixo e identifique a que apresenta uma compreensão equivocada desta perspectiva:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) foi alterada pelas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 para incluir no currículo oficial da educação básica o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena. Essas mudanças buscam avanços nas políticas educacionais de enfrentamento ao racismo estrutural e de promoção da diversidade cultural no ambiente escolar.

Assinale a alternativa que melhor expressa os objetivos dessas legislações:

Leia o trecho a seguir:

"Refletem uma mudança no foco da educação, indo além da transmissão passiva de conhecimento para um enfoque mais ativo, personalizado e inclusivo. Incluem abordagens como a aprendizagem híbrida, a gamificação, o ensino personalizado, a inteligência artificial na educação e a educação inclusiva, que visam adaptar o ensino às necessidades individuais dos alunos e promover uma aprendizagem mais relevante e significativa."

Disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/t endencias-pedagogicas.htm

Com base no texto e nas práticas educacionais atuais, qual alternativa melhor reflete a tendência pedagógica descrita?

"A Constituição Federal de 1988, promulgada em 5 de outubro e também conhecida como "Constituição Cidadã", estabelece os direitos e deveres dos cidadãos e entes políticos no Brasil. É um marco para a redemocratização do país, tendo sido escrita após o período de governo militar. A Constituição de 1988 garantiu direitos fundamentais como a liberdade de expressão, a liberdade religiosa e direitos sociais como educação, saúde e trabalho."

Disponível em: https://g1.globo.com/politica/noticia/2023/10/05/nos-35 -anos-da-constituicao-direitos-sociais-democracia-e-harmonia-entre-p oderes-sao-desafios-apontam-especialistas.ghtml

Assinale a alternativa que apresenta um dos princípios da educação nacional segundo a Constituição Federal de 1988:

A educação formal brasileira inicia-se no período do Brasil Colônia, com a chegada dos jesuítas, em 1549, sob a orientação do Padre Manoel da Nóbrega. Estes religiosos foram responsáveis pela instrução e catequização até o ano de 1759, quando o Marquês de Pombal os expulsou e implantou as Reformas Pombalinas. O objetivo fundamental dessa mudança era a implantação do ensino laico (desvinculado de aspectos religiosos) e público (acessível a todos). Muitas mudanças ocorreram até que se chegasse à pedagogia dos dias de hoje. As principais reformas foram Benjamim Constant (1890), Epitácio Pessoa (1901), Rivadávia Correia (1911), Carlos Maximiliano (1915), João Alves da Rocha Vaz (1925), Francisco Campos (1932), Gustavo Capanema (1946) e as Leis de Diretrizes e Bases de 1961, 1971 e 1996."

Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/ca pes/207142/2/Hitoria%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o .pdf

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a história da educação no Brasil, é correto afirmar:

"O Relatório Anual do Desmatamento no Brasil (RAD), divulgado em 15 de maio de 2025 pela iniciativa MapBiomas Alerta, apontou redução no desmatamento em cinco dos seis biomas brasileiros: Pantanal, Pampa, Cerrado, Amazônia e Caatinga. A exceção foi a Mata Atlântica, que se manteve praticamente estável em relação a 2023, apesar do impacto dos eventos climáticos extremos no Rio Grande do Sul.

A área total desmatada no país em 2024 caiu 32,4% em relação a 2023, enquanto o número de alertas validados reduziu 26,9%. Ao todo, foram desmatados 1.242.079 hectares e registrados 60.983 alertas no território nacional."

Disponível em:https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2025/0 5/desmatamento-no-brasil-caiu-32-4-em 2024#:~:text=O%20Relat%C3 %B3rio%20Anual%20do%20Desmatamento,%2C%20Cerrado%2C%2 0Amaz%C3%B4nia%20e%20Caatinga.

A respeito da questão ambiental no Brasil, assinale a alternativa incorreta:

Apesar da pretensão contrária, nós não sabemos geografia. Nesta matéria, a nossa ciência é de nomenclatura e, em geral, cifra-se à nomenclatura geográfica da Europa. É mesmo vulgar achar entre nós quem conheça melhor essa do que a do Brasil. [...] No ensino primário brasileiro o da geografia é lamentável e, quando feito, o é por uma decoração bestial e a recitação ininteligente da lição decorada [...]. O ensino secundário é feito com vista ao exame, apressada e precipitadamente, e resume-se na enumeração e nomenclatura. [...] a geografia do País, inteligentemente compreendida e ensinada, é por assim dizer a base de toda a educação nacional bem dirigida. (VERÍSSIMO, 1985, p. 92-96).

Sobre a Geografia como disciplina escolar no Brasil, assinale a alternativa correta:

Em 5 de novembro de 2015, o derramamento imediato de aproximadamente 40 milhões de metros cúbicos de rejeitos de mineração destruiu comunidades e modos de sobrevivência. A lama contaminou o Rio Doce e afluentes e chegou ao Oceano Atlântico, no Espírito Santo. Ao todo, 49 municípios foram atingidos, direta ou indiretamente, e 19 pessoas morreram.

Disponível em: https://g1.globo.com/mg/minas-gerais/noticia/2024/11/05/mariana-9-anos-apos-desastre-familias-sem-casa-pesca-pro ibida-ninguem-punido-9-pontos-para-entender-a-tragedia.ghtml

Sobre esse evento e suas consequências, assinale a alternativa correta:

"A educação ambiental assume assim a sua parte no enfrentamento dessa crise radicalizando seu compromisso com mudanças de valores, comportamentos, sentimentos e atitudes, que deve se realizar junto à totalidade dos habitantes de cada base territorial, de forma permanente, continuada e para todos. Uma educação que se propõe a fomentar processos continuados que possibilitem o respeito à diversidade biológica, cultural, étnica, juntamente com o fortalecimento da resistência da sociedade a um modelo devastador das relações de seres humanos entre si e destes com o meio ambiente."

Disponível em:https://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao3.pdf

A abordagem interdisciplinar da Educação Ambiental no contexto escolar busca: