A epidemia de sobrepeso/obesidade já afeta grande parte da população, com consequências consideradas devastadoras para a saúde, levando ao aumento da mortalidade. A análise das taxas específicas de mortalidade por obesidade nas distintas regiões do Brasil revela padrões complexos e desafios específicos em cada parte do País.

Referência: Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde e Ambiente. Boletim Epidemiológico, v. 55, n. 7, 9 abr. 2024. Cenário Epidemiológico da Obesidade no Brasil.

TABELA 2. Taxa de mortalidade por obesidade segundo a região – Brasil, 2010 a 2021.





Fonte: Sistema de Informação de Mortalidade (SIM); estimativa populacional do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Código CID-10: E66. 


Considerando as informações de texto e a tabela, assinale a afirmativa CORRETA:

A obesidade é definida pela OMS como o excesso de gordura corporal em quantidade que determine prejuízos à saúde. Para identificação da obesidade, o índice de massa corporal (IMC) é utilizado como indicador em nível populacional, considerando-se pessoa com obesidade o indivíduo que possui IMC ≥ 30 kg/m2. Indivíduos com IMC entre 25 e 29,9 kg/m2 são considerados com sobrepeso e a faixa de IMC considerada adequada varia entre 18,5 e 24,9 kg/m2. Esta doença afeta, em diferentes proporções, pessoas de todas as idades e todos os grupos sociais. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), mais de 1 bilhão de pessoas no mundo são classificadas com obesidade, estabelecendo-se, assim, como uma das Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) mais comuns. 
A tabela abaixo aponta o percentual de escolares com idade entre 13 e 17 anos com obesidade segundo o sexo, a dependência administrativa da escola (instituição) e grandes regiões do Brasil, em 2015.

Referência: Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde e Ambiente. Boletim Epidemiológico, v. 55, n. 7, 9 abr. 2024. Cenário Epidemiológico da Obesidade no Brasil. 



TABELA 1. Percentual de escolares com idade entre 13 e 17 anos com obesidade segundo o sexo, a dependência administrativa da escola (instituição) e grandes regiões – Brasil, 2015*






Fonte: Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE), 2015. *Dados antropométricos aferidos.


Considerando as informações apresentadas em texto e a tabela, julgue as afirmativas a seguir, identificando-as com V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas:

( ) As variáveis sexo, dependência administrativa da escola e grandes regiões são classificadas como variáveis categóricas ou nominais.
( ) A Região Sul, dentre as grandes regiões do País, apresenta o maior percentual de escolares com idade entre 13 e 17 anos com obesidade.
( ) Para todas as grandes regiões e Brasil, as escolas privadas apresentam maior percentual de escolares com idade entre 13 e 17 anos com obesidade.
( ) Considerando a variável sexo, as Regiões Centro-Oeste, Sul e Sudeste apresentam maior percentual do sexo masculino dentre escolares com idade entre 13 e 17 anos com obesidade.
( ) O percentual de escolares com idade entre 13 e 17 anos com obesidade no Brasil representa a média das grandes regiões do País.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Considere a descrição apresentada pelo Vocabulário de Psicanálise (Laplanche; Pontalis, 2001, p. 208):

"Atitude ou hábito psicológico de sentido oposto a um desejo recalcado e constituído em reação contra ele (o pudor opondo-se a tendências exibicionistas, por exemplo). Em termos econômicos, [...] é um contrainvestimento de um elemento consciente, de força igual e de direção oposta ao investimento inconsciente. [...] podem ser muito localizadas e se manifestar por um comportamento peculiar, ou generalizadas até o ponto de constituírem traços de caráter mais ou menos integrados no conjunto da personalidade."

Assinale a alternativa que contém o conceito respectivo: 

No livro Psicologia Social: Temas e Teorias (Camino; Torres, 2023), no capítulo sobre representações sociais, os autores trazem um glossário com algumas definições.
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:

I - Cognição social II - Thematas III - Sistema/Núcleo central IV - Sistema periférico V - Objeto social

( ) “Antinomias dialógicas do pensamento que são compartilhadas culturalmente na memória coletiva e que, quando constituem fonte de tensão e conflito na relação com um objeto social, funcionam como ideias-fonte que atuam na definição e estruturação do seu campo representacional.”

( ) “Qualquer entidade material, imaginária ou simbólica que é reconhecida por um grupo, comunidade ou cultura como algo que existe, que pode ser nomeado, caracterizado e comunicado, contribuindo para a própria definição da realidade em que os indivíduos se inserem, se orientam e interagem uns com os outros”.

( ) “Subsistema de uma representação social de caráter prático e funcional, constituído por elementos mais flexíveis, negociáveis e dinâmicos, responsável por concretizar e contextualizar os elementos consensuais e normativos do núcleo central de uma representação, regulando, orientando e justificando os comportamentos dos indivíduos.”

( ) “Subárea da psicologia social que se interessa pelo modo como as pessoas pensam sobre si, sobre os outros e sobre os objetos do mundo social de maneira articulada com processos sociocognitivos que lhes permitem organizar as informações do ambiente, formar julgamentos, explicar o passado, compreender o presente e antecipar o futuro.”

( ) “Subsistema de uma representação social de caráter consensual, composto por elementos sociocognitivos mais estáveis, consistentes e resistentes a mudança, conferindo sentido e organização aos elementos de uma representação social a partir de normas e valores compartilhados.”


A sequência CORRETA é:

Segundo Dalgalarrondo (2003), o DSM-5 e a CID-11 apresentam critérios diagnósticos para os transtornos maníacos. São eles, EXCETO:

Dalgalarrondo (2003), no livro Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais apresenta alguns fatores de risco para o suicídio. São eles, EXCETO:

Roudinesco e Plon (1998), no Dicionário de Psicanálise, apresentam as estruturas tripartites distintas definidas por Freud como: neurose, psicose e perversão.

Sobre esses conceitos psicanalíticos, identifique as afirmações com V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas:

( ) A perversão foi um conceito retomado por Sigmund Freud partir de 1896, sendo definitivamente adotado pela psicanálise que, assim, descartou a ideia de desvio sexual em relação a uma norma.

( ) Vale ressaltar que, na definição Freudiana, o conceito de perversão não é desprovido de conotação pejorativa ou valorizadora.

( ) Em 1987, a palavra perversão foi substituída, na terminologia psiquiátrica mundial, por parafilia, que abrange práticas sexuais nas quais o parceiro ora é um sujeito reduzido a um fetiche (pedofilia, sadomasoquismo), ora o próprio corpo de quem se entrega à parafilia (travestismo, exibicionismo), ora um animal ou um objeto (zoofilia, fetichismo).

( ) Embora a histeria não seja classificada como neurose do ponto de vista freudiano, as neuroses foram classificadas como neurose obsessiva, às quais é preciso acrescentar a neurose atual, que abrange a neurose de angústia e a neurastenia, e a psiconeurose, que abarca a neurose de transferência e a neurose narcísica.

( ) O termo psicose foi primeiramente empregado para designar a reconstrução inconsciente, por parte do sujeito, de uma realidade delirante ou alucinatória.

Assinale a sequência CORRETA:

O Conselho Federal de Psicologia – CFP, na Resolução nº 6, de 29 de março de 2019, institui regras para a elaboração de documentos escritos produzidos pela(o) psicóloga(o) no exercício profissional.
Com base nesta resolução, é CORRETO afirmar:

De acordo com a Política Nacional de Atenção Básica – PNAB, são características do processo de trabalho das equipes, EXCETO:

No Módulo V - Operacionalização do Processo Psicodiagnóstico do livro Psicodiagnóstico V, Cunha aborda os passos para o processo psicodiagnóstico.
Assinale a opção CORRETA: Analise os seguintes passos:

I. Formulações das perguntas básicas ou hipóteses, contrato de trabalho, diagnóstico e prognóstico.

II. Administração de testes e técnicas: particularidades da situação da interação com o examinando e do manejo clínico.


III. Estabelecimento de um plano de avaliação, levantamento, análise, interpretação e integração dos dados, comunicação dos resultados.

Os passos para o processo psicodiagnóstico estão CORRETOS em: