A obra organizada por Aquino explora a relação entre indisciplina e a dimensão ética das relações escolares. Em uma das abordagens apresentadas, a indisciplina é interpretada não como uma falta moral do aluno, mas como uma resposta à ausência de um ambiente de justiça e respeito mútuo na escola. A partir dessa perspectiva, qual seria a principal estratégia para a construção da disciplina na instituição escolar?

Heloísa Luck enfatiza o papel do diretor como um líder mobilizador, capaz de influenciar positivamente a cultura e o clima da escola. Para tanto, é fundamental que o gestor desenvolva competências específicas de liderança. Analise as afirmativas a seguir sobre essas competências:

I.A competência de visão compartilhada, que consiste na capacidade de articular e promover, junto à comunidade escolar, um futuro desejado para a escola, baseado em valores e princípios coletivamente construídos.

II.A competência de comunicação eficaz, que se traduz na habilidade de estabelecer canais abertos de diálogo, saber ouvir, expressar ideias com clareza e garantir que a informação circule de forma transparente em toda a organização.

III.A competência de controle centralizado, que se refere à capacidade do diretor de tomar todas as decisões importantes de forma unilateral, a fim de garantir a agilidade e a coerência das ações, evitando os impasses gerados por processos participativos.


Está correto o que se afirma em:

Vitor Paro, ao analisar a especificidade da administração escolar, critica a transposição de modelos da administração capitalista para a escola. O autor define a administração como "a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados". Analise as afirmativas a seguir, que desdobram as implicações dessa definição para a gestão educacional:

I.A racionalidade da administração escolar deve ser definida em função da natureza de sua atividade-fim, que é a educação, e não por critérios de produtividade e lucro importados do mundo empresarial.

II.Os fins da escola, por serem de natureza pedagógica e voltados para a formação humana, não podem ser predeterminados externamente, mas devem ser construídos coletivamente pelos participantes do processo educativo.

III.Os recursos na escola incluem não apenas os elementos materiais e financeiros, mas também, e principalmente, o trabalho humano coordenado, sendo a tarefa da administração a mediação que articula esses recursos para a consecução dos objetivos educacionais.


Está correto o que se afirma em:

Álvaro Chrispino apresenta uma tipologia de conflitos escolares que auxilia o gestor a compreender a natureza dos confrontos e a pensar em estratégias de intervenção. A respeito dessa classificação, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Os conflitos de relacionamento são aqueles que decorrem de emoções negativas, falhas de comunicação, estereótipos ou comportamentos repetitivos, não estando necessariamente ligados a uma disputa por recursos ou a divergências de valores.

(__)Os conflitos de interesses ocorrem quando há uma percepção de incompatibilidade na satisfação de necessidades ou desejos, podendo ser sobre questões substantivas (como recursos), processuais (sobre a forma de decidir) ou psicológicas (como percepção de respeito).

(__)Os conflitos estruturais são causados por fatores externos e alheios à organização escolar, como a desigualdade social, não tendo a escola qualquer possibilidade de intervir em suas causas ou manifestações.

(__)Os conflitos de valores surgem de sistemas de crenças percebidos como incompatíveis, sendo os mais difíceis de mediar, pois não se resolvem por meio de concessões, exigindo a busca por objetivos superiores que possam ser compartilhados pelas partes.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Na obra organizada por Julio Groppa Aquino, a indisciplina é analisada sob múltiplas perspectivas, superando a visão que a reduz a um problema meramente comportamental do aluno. Considerando a abordagem que situa a indisciplina como um sintoma da própria instituição escolar, qual alternativa apresenta uma análise coerente com essa perspectiva?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Arte para o Ensino Fundamental propõem uma abordagem para o ensino da área que busca superar práticas tradicionais. A esse respeito, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A proposta de Arte nos PCN se estrutura em torno de três eixos norteadores: o fazer artístico (produção), a apreciação (leitura de obras) e a reflexão sobre a arte (contextualização histórica e cultural).

(__)O ensino de Arte deve se limitar a atividades de livre expressão e ao desenvolvimento da criatividade, sem a necessidade de apropriação de conhecimentos específicos sobre as linguagens artísticas ou sobre a história da arte.

(__)Os conteúdos de Arte devem abranger a diversidade de manifestações artísticas, incluindo as artes visuais, a dança, a música e o teatro, e valorizar tanto a produção erudita quanto a popular e a de diferentes culturas.

(__)A avaliação em Arte deve se concentrar exclusivamente na qualidade estética do produto final do aluno, comparando-o a um padrão de beleza predefinido, sem considerar o processo de criação e a expressividade individual.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A organização do trabalho escolar está intrinsecamente ligada à concepção pedagógica que a orienta. Um diretor, ao analisar a estrutura e o funcionamento de sua escola, busca identificar a coerência entre a teoria assumida no Projeto Político-Pedagógico e as práticas cotidianas. Considerando as tendências pedagógicas analisadas por Libâneo, Oliveira e Toschi, qual das seguintes descrições caracteriza uma organização escolar fundamentada na pedagogia crítico-social dos conteúdos?

Um diretor escolar, ao apoiar o coordenador pedagógico, observa que as reuniões de HTPC se tornaram espaços de repasse de informes ou de queixas desconexas, perdendo seu potencial formativo. Com base nas reflexões sobre os dilemas da prática, qual ação do diretor é mais coerente com a transformação da HTPC em um espaço de reflexão coletiva e produção de saber pedagógico?

Fullan e Hargreaves defendem a importância da cultura de colaboração entre os professores para a melhoria da escola. No entanto, eles alertam para formas de colaboração que são ineficazes ou mesmo prejudiciais, como a "colaboração artificial". Analise as afirmativas a seguir, que descrevem esse conceito:

I.A colaboração artificial é caracterizada por práticas de trabalho conjunto que são formalmente impostas pela gestão, com tempo e tarefas rigidamente definidos, focando no cumprimento de exigências burocráticas em vez da melhoria genuína da prática pedagógica.

II.Representa uma forma de trabalho em que os professores se reúnem espontaneamente para discutir problemas pedagógicos complexos, engajando-se em um processo contínuo de investigação e reflexão conjunta sobre o ensino.

III.É um tipo de colaboração que, embora pareça promover o trabalho em equipe, na prática serve para controlar e padronizar o trabalho docente, limitando a criatividade e a autonomia profissional em favor de uma implementação uniforme de projetos externos.


Está correto o que se afirma em:

Marzano, Pickering e Pollock apresentam um conjunto de estratégias de ensino baseadas em pesquisas que demonstram impacto positivo no desempenho dos alunos. Uma dessas estratégias é o "Levantamento de conhecimentos prévios e o uso de organizadores prévios". Qual alternativa descreve a aplicação correta dessa estratégia em sala de aula?