O sistema nervoso representa uma rede de comunicações do organismo. É formado por um conjunto de órgãos do corpo humano que possuem a função de captar as mensagens, estímulos do ambiente, "interpretá-los" e "arquivá-los" analise as duas asserções abaixo:

I - O Sistema Nervoso, por meio de seu integrante mais complexo, o cérebro, recebe e processa os estímulos ambientais e elabora respostas adaptativas que garantem a sobrevivência do indivíduo e a preservação da espécie.

PORQUE

II - A evolução nos garantiu um cérebro capaz de aprender, para garantir nosso bem estar e sobrevivência.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

O sistema nervoso, também chamado de sistema neural, é responsável por controlar as ações voluntárias (correr, falar, andar, etc.) e involuntárias (respiração, digestão, batimentos cardíacos, etc.) que o corpo realiza. De modo geral, ele representa a rede de comunicações do organismo. O sistema nervoso possui três funções básicas. Essas funções são:

Assinale a alternativa correta:

A neurociência é um ramo da biologia. É a biologia interessada na compreensão da função cerebral. A partir da neurociência foi possível, com aparelhos específicos, capturar imagens do cérebro em atividade e compreendê-lo em seu funcionamento. Através da neurociência, é possível entender as razões fisiológicas relacionadas ao sujeito e possíveis lesões que causam ou podem causar problemas no seu desenvolvimento e na aprendizagem. É através da neurociência que poderemos compreender como se dá o processo de aprendizagem para qualquer pessoa e, então, através da contextualização, compreender como o sujeito específico aprende. Pois a estrutura cerebral entre os sujeitos pode ser semelhante, mas os caminhos para a aprendizagem consolidar-se é construído de forma singular. Jean Piaget (1990) foi um dos pioneiros a discutir sobre a base biológica da aprendizagem do sujeito. Para pensarmos sobre essa questão, precisamos entender que nosso cérebro se desenvolve a partir de desiquilíbrios e equilíbrios, segundo Jean Piaget as fases para que ocorra a aprendizagem são:

Assinale a alternativa correta:

Acreditava-se, até algumas décadas atrás, que o desenvolvimento do cérebro era concluído no fim da infância. No entanto, sabe-se hoje, que o processo de desenvolvimento do cérebro humano vai além da infância. Desta forma, o período da adolescência é de extrema importância na reorganização neural e nas mudanças que afetam drasticamente a formação de nossa identidade. O sistema límbico é a estrutura mais importante para a memória e está próximo à amígdala, uma estrutura que ajuda a produzir emoções. Essa relação anatômica garante que as experiências carregadas de emoção sejam mais facilmente lembradas que os eventos neutros. O cérebro possui quatro grandes áreas principais que se relacionam direta ou indiretamente com o aprendizado, essas áreas se relacionam e trocam informações constantemente. Portanto, conhecê-las e estimular o cérebro corretamente permite que as conexões neurais se tornem mais intensas durante o aprendizado. Essas áreas são:

Assinale a alternativa correta:

As emoções, à medida que a criança cresce e se desenvolve, são reabsorvidas neurologicamente em benefício de outras formas de comportamento mais complexas e diferenciadas. A aprendizagem sugere assim, que inicialmente as emoções tomem a liderança, para mais tarde as cognições puderem fluir e se expandir. As emoções modelam e organizam a cognição através da experiência e da prática deliberada, a apropriação do conhecimento consciente arrasta consigo reações emocionais que levam o indivíduo a aprender com a experiência e a se modificar através dela.

Considerando a abordagem do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - A emoção é adicionada à experiência de aprendizagem, o cérebro capta e processa os estímulos de forma mais significativa e profunda, facilitando a sua retenção e recuperação e, consequentemente, a elaboração e regulação das respostas. A emoção guia a atenção e esta, por sua vez, guia a memória e a aprendizagem.

PORQUE

II - A emoção envolve, portanto, processos de atenção, sensação, apreensão, excitação, propensão, inclinação, predileção, gosto, sensibilidade, focagem, intuição, preferência, impressão, receio, suspeição, susceptibilidade, pressentimento, ideação, premunição, consciencialização.... Porque joga com ganhos e perdas, desafios ou ameaças, logo desencadeia respostas somáticas, corporais e motoras de antecipação muito importantes para o processo de aprendizagem.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:

Ao nos referirmos ao Transtorno do Neurodesenvolvimento e o papel dos professores, vale destacarmos Bento (2016), a qual ressalta que o professor necessita no processo que envolve a intervenção incluir objetivos/metas, juntamente ao planejamento de atividades específicas e adequadas às capacidades, necessidades e dificuldades de cada aluno (BENTO, 2016). Podemos inferir ainda que as intervenções realizadas necessitam ser individualizadas. Ainda segundo Bento (2016) a intervenção em sala de aula necessita ser gradual, ou seja, o professor deve iniciar com exercícios simples, aumentando progressivamente o nível de complexidade.

Sobre as estratégias em sala de aula para a criança com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade assinale a alternativa incorreta:

Descobertas em neurociências não se aplicam diretamente e imediatamente na escola. As neurociências podem informar a educação, mas não a explicar ou fornecer prescrições, receitas que garantam resultados. Teorias psicológicas baseadas nos mecanismos cerebrais envolvidos na aprendizagem podem inspirar objetivos e estratégias educacionais. O trabalho do educador pode ser mais significativo e eficiente se ele conhece o funcionamento cerebral, é preciso lembrar que a neurociência permite a compreensão de forma abrangente do desenvolvimento da criança o que lhe possibilita desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais adequadas. Cabe o professor:

I - Conhecer a organização e as funções do cérebro.

II - Conhecer os períodos receptivos e os mecanismos da linguagem, atenção e memória, as relações entre cognição, emoção.

III - Conhecer motivação e desempenho.

IV - Conhecer as potencialidades e as limitações do sistema nervoso, as dificuldades e transtornos de aprendizagem e as intervenções a elas relacionadas.

Assinale a alternativa correta:

O transtorno de Aprendizagem Específico da matemática, conhecido como Discalculia é um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária (CIASCA, 2008).

Compreendemos que na Discalculia, a dificuldade com a matemática não é vinculada a não habilidade para a contagem, mas com a capacidade de o indivíduo aplicar os conhecimentos matemáticos à vida prática. Há um déficit na habilidade de realização de cálculos básicos que envolvem a resolução de exercícios aritméticos de soma e subtração (ANDRADE, 2010). Segundo o DSM- 5, a Discalculia é um termo alternativo usado em referência a um padrão de dificuldades caracterizado por problemas no processamento de informações numéricas, aprendizagem de fatos aritméticos e realização de cálculos precisos ou fluentes.

Assinale a alternativa correta com os sinais da discalculia:

Segundo o DSM-5, o Transtorno Específico da Aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento com origem biológica que é a base das anormalidades no nível cognitivo as quais são associadas com as manifestações comportamentais. A origem biológica inclui uma interação de fatores genéticos, epigenéticos e ambientais que influenciam a capacidade do cérebro para perceber ou processar informações verbais ou não verbais com eficiência e exatidão. Geralmente, o Transtorno Específico da Aprendizagem se manifesta no início da idade escolar, em dificuldades persistentes de leitura, escrita ou matemática. Dislexia é um transtorno genético e hereditário, de origem neurobiológica, que se caracteriza pela dificuldade de decodificar o estímulo escrito ou o símbolo gráfico. A dislexia compromete a capacidade de aprender a ler e escrever com correção e fluência e de compreender um texto. Em diferentes graus, pessoas com esse transtorno não conseguem estabelecer a memória fonêmica, isto é, associar os fonemas às letras.

Assinale a alternativa correta que contém os sinais na idade escolar:

Tendo em vista o Código de Ética de Fonoaudiologia, assinale a alternativa correta: