No artigo 27 da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) consta que a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e:

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e:

Quais autores concebem o desenvolvimento infantil como fenômeno histórico não determinado por leis naturais universais, mas intimamente ligado às condições objetivas da organização social, sendo fundamental considerar o lugar ocupado pela criança nas relações sociais e as condições históricas concretas nas quais seu desenvolvimento se desenrola?

1. Freud

2. Vigotski

3. Leontiev

4. Decroly

5. Elkonin

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com os textos publicados pelo Ministério da Educação (MEC), as práticas pedagógicas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, promovem, nas crianças de 0 a 5 anos de idade:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação aos eixos do trabalho pedagógico na educação infantil: as interações e a brincadeira.

( ) A brincadeira é considerada na BNCC como um dos eixos estruturantes da prática pedagógica e o brincar como um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

( ) Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs) e a BNCC, as interações e brincadeiras favorecem que as crianças realizem descobertas e construam conhecimentos sobre si, os outros, o mundo social e natural.

( ) Segundo propõe a BNCC, a organização por campos de experiências é uma forma de dar intencionalidade para as práticas pedagógicas e colocar a criança no centro do seu processo de aprendizagem, uma vez que organiza e integra brincadeiras, investigações e interações que acontecem no cotidiano escolar.

( ) Bebês e crianças são sujeitos ativos e curiosos e aprendem e se desenvolvem por meio de brincadeiras e em contextos de interações responsivas. O professor tem um papel fundamental em organizar propostas nas quais, por meio de uma escuta e observação atenta, organiza espaços e materiais que fazem a diferença na qualidade das brincadeiras e das interações.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Vigotski, psicólogo russo, propôs uma abordagem do desenvolvimento cognitivo dando grande ênfase aos seguintes conceitos e ideias:

1. Segmentação do saber.

2. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

3. Internalização.

4. Mediação semiótica.

5. Situação social de desenvolvimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Desde os primórdios da psicologia, grandes pensadores dedicaram-se a destrinchar os labirintos da mente humana, esforçando-se para decifrar as etapas e os mecanismos que orientam o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das pessoas.

Qual dos autores abaixo defende a premissa de que as crianças não são simplesmente receptoras passivas de informações, mas sim, construtoras ativas do seu próprio conhecimento? Para qual destes autores o desenvolvimento cognitivo é um processo de adaptação e organização mental que ocorre por meio dos estágios sensório-motor (0-2 anos), pré-operacional (2-7 anos), operacional concreto (7-11 anos) e operacional formal (a partir dos 12 anos)?

Qual dos autores listados abaixo apresenta a teoria do desenvolvimento psicossocial que integra a psicanálise ao campo da antropologia cultural, enfatizando a interação entre as dimensões intelectual, sociocultural, histórica e biológica?

A elaboração da avaliação das crianças, na prerrogativa estabelecida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil DCNEI (BRASIL, 2009), é responsabilidade dos docentes e:

Pesquisadores do campo da educação infantil destacam que se faz necessário dar a conhecer o trabalho da instituição, de cada grupamento ou turma de crianças, seus percursos de desenvolvimento e aprendizado na educação infantil de modo narrativo e destacam as seguintes alternativas para registrar e comunicar a avaliação das crianças:

1. Pareceres descritivos.

2. Provas.

3. Relatórios.

4. Gráficos quantitativos.

5. Portfólios.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.